《捏小燕子》教學(xué)反思
今天是我第一次站在臺上講優(yōu)質(zhì)課，有驚喜、有緊張、有惶恐更有些許的感動(dòng)，從一個(gè)完全的“外行”，到一點(diǎn)點(diǎn)、一步步地走近“綜合實(shí)踐”這座神秘殿塔，將它的“面紗”一層層揭下，才發(fā)現原來(lái)她有如此巨大的魅力，涵蓋的學(xué)科、涉及的知識點(diǎn)寬泛而又專(zhuān)業(yè)。說(shuō)它開(kāi)放空間大吧，她又有著(zhù)與眾不同的獨特之美，它注重過(guò)程、卻更加注重方法引領(lǐng)、過(guò)程體驗，而這正是我們現在課堂上孩子們非�？是蟮难�！所以這門(mén)課程本身就有無(wú)窮的魅力！
感謝這節并不算很成功的'《捏小燕子》，讓我有機會(huì )領(lǐng)略綜合實(shí)踐課的風(fēng)采；感謝這節課讓我結識了美麗的李平老師；感謝這節課讓我發(fā)現了自己身上的有待提高之處；感謝這節課，讓我有機會(huì )站在高區優(yōu)質(zhì)課評選的舞臺上，和高手過(guò)招，雖敗猶榮。
綜合課上，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )捏小燕子的基礎上，嘗試小組合作創(chuàng )編作品，不僅可以培養學(xué)生團體合作的精神，而且可以提升學(xué)生審美水平、鍛煉學(xué)生思維，學(xué)生在開(kāi)放的空間內，自由發(fā)揮小組的想象力，創(chuàng )編出燕子鬧春的最美作品，在制作過(guò)程中提高學(xué)生捏燕子的技能技巧和動(dòng)手能力。
從教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能達到了預期的效果，但還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。
不足之處：
1、還有一少部分學(xué)生對捏小燕子的方法還不太清楚。
2、學(xué)生試捏燕子之后，學(xué)生在評價(jià)同學(xué)做的燕子作品時(shí)，有的孩子只是看到別人的缺點(diǎn)，我雖有意引導他先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)，但是整堂課效果并不明顯。假如我當時(shí)自己做個(gè)示范會(huì )不會(huì )效果更好一些呢？
3、學(xué)生創(chuàng )編作品展示時(shí)間不夠充足，沒(méi)能滿(mǎn)足學(xué)生一吐為快的愿望。
困惑之處：
學(xué)生第一次根據想象試捏燕子之前是否應該給出一個(gè)參照物（教師提前捏好的燕子），這樣會(huì )適當降低學(xué)生的試捏難度，但是又擔心這樣會(huì )限制了學(xué)生的思維，所以我帶了捏好的燕子最終沒(méi)有展示出來(lái)。
改進(jìn)方法：
1、在課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生介紹自己眼中的小燕子，為捏出各種不同姿態(tài)的燕子奠定基礎。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，動(dòng)手操作能力等。
3、前面兩次學(xué)生試捏小燕、看完視頻再捏小燕之后交流的時(shí)間適當縮短，對于展臺的使用教師應當提前熟悉，不應占用課堂時(shí)間。
總之，這節課留給我不少的遺憾，也留給我很多思考的空間，我深信從“毛毛蟲(chóng)”到“蝴蝶”的蛻變需要時(shí)間，更需要我們去經(jīng)歷我們必須歷經(jīng)的過(guò)程，更滿(mǎn)心的希望自己能像綜合實(shí)踐課的一名小學(xué)生一樣，在這樣的課堂上經(jīng)過(guò)過(guò)程的洗禮，留下心靈的體驗，不斷領(lǐng)悟，不斷成長(cháng)。
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