八年級音樂(lè )下冊《大海啊故鄉》教學(xué)反思
《大海啊,故鄉》，這首歌曲采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，打破了三拍子的強弱規律，使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè )在中音區進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現方式上。
《大海啊故鄉》雖是大多數人耳熟能詳的歌曲，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現，能唱完整并準確的人數卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大�！碧�，學(xué)生的聲音往往會(huì )“掉”下來(lái)，幾個(gè)低音區也總是“低”不下來(lái)。因此，我除了把歌曲的不同表現方式列為難點(diǎn)，還注意到了音準的正確把握和學(xué)生情感的體會(huì )。在唱到這首歌的高潮處，學(xué)生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來(lái)體會(huì )，再跟著(zhù)琴唱，他們的音一下子就上去了。同時(shí)將三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據歌曲情感加不同的力度記號。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著(zhù)主人公內心情感的波瀾，傳遞著(zhù)對音樂(lè )的理解。
但是，也有小小的遺憾，可能是基礎知識不夠，所以同學(xué)們不會(huì )唱譜，所以有附點(diǎn)的地方一開(kāi)始唱不準，但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂(lè )樂(lè )理知識的積累和唱樂(lè )譜的能力。
作為一名音樂(lè )教師,雖然音樂(lè )課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè )課的.質(zhì)量還是非常重要的.音樂(lè )課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感因素,音樂(lè )課的質(zhì)量還是非常重要的.音樂(lè )課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著(zhù)人們的心弦,觸及著(zhù)人們的靈魂,對人的心靈有著(zhù)積極的陶冶作用.現時(shí),音樂(lè )又是一種表現藝術(shù),音樂(lè )課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過(guò)對音樂(lè )的表現,使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的...
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