一元一次不等式組的教學(xué)反思
回顧本節課,我有以下感受:
1、整體的思路比較清晰：
先從實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題出發(fā)引出一元一次不等式組的概念（同時(shí)也體現了數學(xué)是源于生活的'），然后通過(guò)練習進(jìn)行辨析，并讓學(xué)生自己歸納注意點(diǎn)（鞏固概念），再接下去是應用新知、鞏固新知、再探新知、鞏固新知、探究活動(dòng)、知識梳理、布置作業(yè)，整個(gè)流程比較流暢、自然；
2、精心處理教材：
我選的例題和練習剛好囊括了解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組,在取各不等式的解的公共部分時(shí)的四種不同情況，以便為后面的歸納小結做好準備；
3、能給學(xué)生以鼓勵，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
比如在知識梳理環(huán)節安楠同學(xué)區分了解一元一次不等式組和解二元一次方程組是不一樣的，它們是有本質(zhì)的區別的，我覺(jué)得她非常善于總結、類(lèi)比和思考，所以我及時(shí)予以肯定；
4、在對整節課的時(shí)間把握上有所欠缺，致使拖了堂，當然這也存在著(zhù)經(jīng)驗不足，在做課件時(shí)沒(méi)預先設計的問(wèn)題；如果我再上一次這個(gè)內容我會(huì )把探究活動(dòng)直接作為學(xué)生課后探究的問(wèn)題，而且在小結后我將讓學(xué)生利用本節課所學(xué)知識解決引例中的問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到數學(xué)也是應用于生活的，讓學(xué)生能體會(huì )到所學(xué)知識的用處，借此也可引出下一節課，起到拋磚引玉的作用；
5、在知識梳理環(huán)節有同學(xué)提出疑問(wèn)：
若出現兩個(gè)一樣的不等式它的公共部分怎么找？若有三個(gè)不等式組成的一元一次不等式組它的解又是怎樣的？能否直接就在數軸上畫(huà)出它的公共部分等問(wèn)題時(shí)有些沒(méi)能及時(shí)給學(xué)生以肯定，有些引導不夠到位。
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