人教版八年級地理《自然災害》教學(xué)反思

　　八年級地理《自然災害》教學(xué)反思 1

　　《自然災害》這冊書(shū)的內容即將結課，我是首次用這本教材，講完回頭想想這冊教材知識有些凌亂。有很多知識在三章內容中不同程度的提到。例如有關(guān)地震災害的知識點(diǎn)，第三章當中的第二節，講述了一部分有關(guān)地震的防預問(wèn)題，對于這部分內容如果按照教材的循序講解感覺(jué)浪費了一些時(shí)間，如果將打破教材環(huán)節的完整性，把整個(gè)教材當中所涉及到的有關(guān)地震的.知識點(diǎn)進(jìn)行了重新的提煉、分析，整合到一節課當中。而不僅僅是地震，其它的自然災害，教材在安排的時(shí)候也是分在了三個(gè)章節中，如果每一種自然災害的講解我們都將其整合到一節課當中，這樣就大大節省了時(shí)間，而且能讓學(xué)生對每一種自然災害有一個(gè)系統的了解。但是每一種自然災害都散落在教材的三個(gè)章中，而且教材內容很多，要把散落在這三章內容中的相關(guān)內容結合在一節課中，我認為要做好以下幾點(diǎn)

　　1、我們教師必須熟悉把握教材，認真解讀課程標準，只有這樣才能把握準每一節課的內容及重難點(diǎn)。

　　2、要利用學(xué)生的經(jīng)驗和知識進(jìn)行教學(xué)，有很多知識學(xué)生已在必修教材中掌握了，這樣我們在組織教學(xué)時(shí)可以把它設計成問(wèn)題的形式讓學(xué)生自己完成，這樣可以起到事半功倍的效果；另一方面，自然災害與我們的日常生活聯(lián)系較密切，所以我們在講授時(shí)要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解和記憶。

　　3、設計好課外延伸環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習的方式，繼續深入的探討在課堂上未完成的內容。

　　4、我們不光是要教給學(xué)生有用的文化知識，而且要注意到他們的能力的提升，要讓他們通過(guò)學(xué)習能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

　　八年級地理《自然災害》教學(xué)反思 2

　　本次上課內容為人教版地理教材八年級上冊第二章第四節《自然災害》，備課過(guò)程較為匆忙，所以上課時(shí)有些知識的表述不夠準確，內容之間的銜接不夠自然，在引導學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗不足，沒(méi)辦法很從容地啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題。

　　在備課過(guò)程中，忽略了關(guān)于我國自然災害的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在了關(guān)于我國自然災害的分布和成因上。

　　導課部分的`視頻為自己制作，旨在激發(fā)學(xué)生對災難的同情和對祖國的自豪，但視頻播出后學(xué)生反應一般，可能是搭配圖片的文字描述有些平淡，需要繼續深化。

　　學(xué)生認識的自然災害較多，但部分災害的形成機制學(xué)生并不了解，為了后面分析自然災害分布的成因，可適當為學(xué)生講解某些多發(fā)自然災害的形成機制。

　　學(xué)生分析自然災害分布的成因時(shí)難度較大，所以設計活動(dòng)小組討論，可能由于第二章學(xué)習內容較多，時(shí)間較長(cháng)，學(xué)生掌握不扎實(shí)，討論效果不大，學(xué)生對分布的成因分析有限，大多還是由教師總結得出結論。

　　防災減災部分學(xué)生完成較好，可見(jiàn)與生活實(shí)際相關(guān)的知識，學(xué)生普遍能夠較快掌握。

【八年級地理《自然災害》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

八年級地理教學(xué)反思10-24

八年級地理的教學(xué)反思10-21

八年級地理教學(xué)反思04-15

八年級地理的教學(xué)反思01-08

地理教學(xué)反思05-08

地理教學(xué)反思10-25

地理的教學(xué)反思04-03

地理教學(xué)反思06-14

地理的教學(xué)反思02-19

人教版八年級地理教學(xué)反思01-26