愛(ài)書(shū)、藏書(shū)教學(xué)反思范文
《藏書(shū)，愛(ài)書(shū)》是浙美版第八冊中的教學(xué)內容。本課屬于“設計應用”領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生認識藏書(shū)票，對藏書(shū)票制作的基本方法有一個(gè)全面的了解，并能應用一種合適的方法制作藏書(shū)票，讓學(xué)生去用自己的方法標識自己的愛(ài)書(shū)�！安貢�(shū)票”的教學(xué)正好是學(xué)生個(gè)性思維能力培養的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的版畫(huà)制作技能，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們表現自我提供了一個(gè)合適的空間。同時(shí)也進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行傳統文化技能的培養。
在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決過(guò)程中，我主要是讓學(xué)生自己去觀(guān)察、比較、分析發(fā)現并總結，只是在最后的一個(gè)環(huán)節是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節中，學(xué)生的時(shí)間操作能力表現出明顯的欠缺。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程看，學(xué)生的學(xué)習興趣很高，對應用藏書(shū)票來(lái)裝飾自己的書(shū)籍都有著(zhù)自己獨特的想法，但是在圖案和色彩的創(chuàng )新方面，大多數學(xué)生的作品方式單一，個(gè)性化不強，創(chuàng )新意識不能有效的發(fā)揮。
所以我想，在課堂教學(xué)中，應留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng )作、表現自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著(zhù)教師轉，而是應讓教師引導學(xué)生去思考，順著(zhù)學(xué)生的思維去開(kāi)導、指導、輔導，讓學(xué)生自我發(fā)現、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng )作，把自己內心的感覺(jué)表現出來(lái)。教師也應因人而教、因思而導，分別根據不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導他們如何練好基本功的基礎上，輔導他們完成構圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過(guò)程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統觀(guān)念的`轉變，是本人對教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)認識和體會(huì )。
學(xué)生的知識增長(cháng)了，說(shuō)明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會(huì )到，讓學(xué)生開(kāi)展藏書(shū)票創(chuàng )作活動(dòng)，對培養孩子們的德育、美育有著(zhù)良好的促進(jìn)作用�？梢詮男∨囵B孩子們在讀書(shū)的同時(shí)如何愛(ài)書(shū)、藏書(shū)，讓他們學(xué)會(huì )親手設計制作藏書(shū)票，不但培養了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養了他們的審美能力和創(chuàng )造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進(jìn)他們的學(xué)習，使其全面健康成長(cháng)。
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