《媽媽的愛(ài)》的教學(xué)反思
《媽媽的愛(ài)》是北師大版《藝術(shù)》課程第二冊的第三課。這課的主要內容是通過(guò)欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》；吟誦詩(shī)歌《游子吟》；學(xué)唱歌曲《好媽媽》、《小寶寶睡著(zhù)了》等多種活動(dòng)，讓學(xué)生回味、感受媽媽對自己的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，挖掘藝術(shù)潛能，培養綜合的藝術(shù)素質(zhì)。根據教材的特點(diǎn)和一年級的教學(xué)要求，我把本課的教學(xué)目標定位于以下幾點(diǎn)：
1、知識目標：學(xué)會(huì )歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》、《好媽媽》；會(huì )吟誦詩(shī)歌《游子吟》；能制作送給媽媽的精致禮物。
2、能力目標：通過(guò)多種教學(xué)形式的融合交匯，提高學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生的創(chuàng )作才能。
3、人文目標：以情激情，使學(xué)生能體會(huì )媽媽的辛苦、媽媽的愛(ài)，懂得表達自己對媽媽的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)是能力目標的實(shí)現。教學(xué)中，我注意以下教學(xué)策略的實(shí)施：
一、發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，引起學(xué)生情感的共鳴。
課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師與學(xué)生在課堂上交流情感、傳遞信息的工具和載體。得體、感人的語(yǔ)言可以調動(dòng)、感染人的情緒。教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，用真誠的話(huà)語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生情感的共鳴。正如《圣經(jīng)》中所羅門(mén)諺語(yǔ)說(shuō)：“那種在合適的環(huán)境中講的話(huà)，如同在銀盤(pán)里放上一些金蘋(píng)果那樣恰到好處�！币虼嗽诮虒W(xué)《媽媽的愛(ài)》時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道你的媽媽一天要做哪些事情嗎？學(xué)生競相說(shuō)：“買(mǎi)菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著(zhù)問(wèn)：“你覺(jué)得媽媽一天做這么多事情辛苦嗎”？“媽媽很辛苦，你想對媽媽說(shuō)些什么話(huà)呢？”學(xué)生受情緒影響，說(shuō)出了一些很感人的話(huà)：“媽媽您辛苦了，我愛(ài)您！”“謝謝媽媽辛苦把我養大！”“媽媽?zhuān)刻於己苄量�，我一定要永遠聽(tīng)您的話(huà)，做個(gè)好孩子，不惹您生氣！”……其中有一個(gè)小女孩特意跑到我的跟前，拉著(zhù)我的手說(shuō)：“戴老師，剛才我的眼淚都要流出來(lái)了，我覺(jué)得我媽媽很辛苦，我回家一定要幫媽媽做很多事情�！边@樣，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，使學(xué)生能深刻體會(huì )到媽媽的辛苦、媽媽的愛(ài)，充分發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，以情感受人，為后面用作品形式表達式對媽媽的愛(ài)做了良好的鋪墊。
二、利用情感延伸，創(chuàng )設濃厚的藝術(shù)氛圍，挖掘學(xué)生的藝術(shù)潛能
《課標》指出：藝術(shù)是人類(lèi)情感和精神生活的創(chuàng )造性表現，任何藝術(shù)表現形式都包含著(zhù)特定的情感和思想，學(xué)生通過(guò)藝術(shù)與自己的情感生活的連接和相互作用，學(xué)習用藝術(shù)的方式表達和交流情感、獲得表現和交流能力。因此，在教學(xué)《媽媽的愛(ài)》時(shí)，我先刺激學(xué)生的情感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生表達經(jīng)愛(ài)的欲X，利用情感上的延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃厚的藝術(shù)氛圍，通過(guò)體驗不同的藝術(shù)活動(dòng)，挖掘學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養學(xué)生綜合的.藝術(shù)素質(zhì)。
1、聽(tīng)賞歌曲。讓學(xué)生閉上眼睛用心傾聽(tīng)歌曲《搖籃曲》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》，感受音樂(lè )的節奏，試著(zhù)體會(huì )音樂(lè )所表達出的情感，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲以后，自己的情緒有了怎樣的變化，再讓學(xué)生滿(mǎn)懷深情的學(xué)唱歌曲《好媽媽》。這樣借助情感的延伸，學(xué)生能以最佳的狀態(tài)學(xué)好歌曲，并能結合自己的內心感受，即興創(chuàng )作改編歌曲，同時(shí)用肢體語(yǔ)言加以表達，最大限度的挖掘學(xué)生的歌唱才能和舞蹈才能。
2、表演創(chuàng )作。在吟誦《游子吟》后，引導學(xué)生創(chuàng )編詩(shī)歌；在聽(tīng)完《小烏鴉愛(ài)媽媽》后，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言講講這個(gè)故事，并把故事表演出來(lái)。這樣通過(guò)讓學(xué)生即興表演，自行設計場(chǎng)景對白，充分挖掘了學(xué)生的表演創(chuàng )作才能。
3、欣賞作品。通過(guò)讓學(xué)生欣賞表達母愛(ài)的圖畫(huà)、相片、手工藝品等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與作品作者進(jìn)行心靈交流，學(xué)習別人如何用藝術(shù)的形式來(lái)表達情感，提訓學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )作水平。
4、作品創(chuàng )作。通過(guò)多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，使用權學(xué)生體驗到媽媽的愛(ài)并學(xué)會(huì )用藝術(shù)的形式進(jìn)行表現和交流，把自己的內心體驗用不同的藝術(shù)形式表達出來(lái)，充分挖掘學(xué)生創(chuàng )作的藝術(shù)潛能。
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