小班圖書(shū)區區域的教學(xué)反思

　　下午到了區域時(shí)間，孩子們安靜的坐在位置上等待著(zhù)我，我分配了幾個(gè)孩子進(jìn)到圖書(shū)區看書(shū)，只聽(tīng)到晨晨大聲的對著(zhù)蕁蕁說(shuō)：“這本書(shū)是我的!不許你拿.”接著(zhù)而來(lái)的就是一陣哇哇的哭聲。我順著(zhù)聲音看過(guò)去，原來(lái)是晨晨把蕁蕁手上的書(shū)給搶走了，蕁蕁坐在圖書(shū)區里大聲哭了起來(lái)。我沒(méi)有出聲，只是在一旁看著(zhù)，以前每次遇到這種狀況，我都會(huì )第一個(gè)出面，可是這樣他們永遠都學(xué)不會(huì )自己處理事情，所以我想再等等，再看看。只見(jiàn)蕁蕁哭了大半天，見(jiàn)老師沒(méi)有過(guò)來(lái)，她自己站起來(lái)選過(guò)了另外一本書(shū)，然后自己坐在角落上看，因為蕁蕁看的是一本有關(guān)喜羊羊的'書(shū)籍，晨晨也饒有興趣的湊了過(guò)去，蕁蕁把書(shū)蓋起來(lái)不許他看，晨晨不好意思的說(shuō)了聲對不起，接著(zhù)蕁蕁把書(shū)打開(kāi)，兩個(gè)孩子開(kāi)心的一起看書(shū)了。

　　看到這一連串的一幕，你還會(huì )覺(jué)得孩子什么事都不會(huì )嗎？其實(shí)他們解決事情有自己的方法，教師或者是父母應該只在必要的時(shí)候給予孩子提醒和引導，而不是把每件事情都攬給自己，這樣不僅不能讓孩子成長(cháng)，還會(huì )阻止了他們學(xué)習與他人相處的機會(huì )。

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