《拼小樹(shù)》中班科學(xué)教學(xué)反思
本節課的重點(diǎn)是讓幼兒在記錄單上記錄相應圖形的數量，活動(dòng)的難點(diǎn)是通過(guò)記錄結果比較圖形的數量。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的口氣把幼兒帶到了圖形王國：“小朋友，你們看，這是什么圖形？（教師出示一個(gè)大圓形）圓形寶寶帶來(lái)了許多的朋友，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？”（教師一一出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾何圖形）。幼兒在區分正方形和長(cháng)方形、圓形和橢圓形時(shí)容易混淆。幼兒對于橢圓形比較陌生，教師進(jìn)行了重點(diǎn)講述。幼兒在區分了正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、橢圓形后，活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節——欣賞教師的拼畫(huà)，找出圖形。這一個(gè)環(huán)節并不難，在幼兒找圖形中，教師讓幼兒注意看樹(shù)的樹(shù)干是用什么形狀的，這為第三個(gè)教學(xué)環(huán)節埋下伏筆（幼兒們也要拼各種各樣的樹(shù)，在拼樹(shù)時(shí)先要把樹(shù)干拼好，再拼樹(shù)枝和樹(shù)葉）。有了第二個(gè)環(huán)節作鋪墊，孩子們進(jìn)入了第三個(gè)操作活動(dòng)——選圖拼畫(huà)。這個(gè)環(huán)節，教師為幼兒準備了許多各種形狀的圖形。在幼兒操作前，教師交代了操作時(shí)的注意點(diǎn)：第一：提醒幼兒在貼圖形時(shí)，不要把圖形疊起來(lái)；第二：先貼樹(shù)干，再貼樹(shù)枝和樹(shù)葉；第三：要求幼兒拼一棵樹(shù)或者二棵樹(shù)就可以了。由于教師交代非常清楚，在這個(gè)操作活動(dòng)環(huán)節中，幼兒積極性非常高，操作效果也非常好，一會(huì )兒功夫，孩子們就把各種幾何圖形貼成了各種形態(tài)、漂亮的樹(shù)。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節——記錄表達（數一數自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后用相應的標記（短線(xiàn)、圓點(diǎn)）在記錄單上記錄各種圖形的數量）。在教師的.預設中這一環(huán)節是作為教學(xué)的難點(diǎn)，可孩子們對于數圖形再記錄完成地也非常勝利。一會(huì )兒工夫，就有很多孩子完成了。由于時(shí)間關(guān)系，教師在初步檢查幼兒的記錄情況下，讓幼兒把自己的作品展示在KT板上。整個(gè)活動(dòng)在幼兒的歡慶和成功中結束。
針對這次教學(xué)活動(dòng)，感想也很多。第一，計算教學(xué)比較枯燥，幼兒學(xué)習起來(lái)也比較抽象，不容易掌握。教師可以根據幼兒的年齡特點(diǎn)，可以采取游戲法、情境法、操作法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，符合幼兒的心理特征和認知規律的。第二，教師自身的精神狀態(tài)和語(yǔ)言也是激發(fā)幼兒學(xué)習興趣非常重要的一個(gè)內容。第三，在這次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節中，教師可以利用幼兒同伴資源，讓幼兒互相檢查、交流同伴的記錄結果比較好。
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