《走進(jìn)鍵盤(pán)大家庭》的教學(xué)反思
四年級的學(xué)生對鍵盤(pán)非常好奇，最開(kāi)始教鼠標的時(shí)候就會(huì )有不少學(xué)生會(huì )悄悄地拉出鍵盤(pán)，用小手在上面筆劃著(zhù)�？粗�(zhù)上面有這么多顆鍵，他們總是習慣性地用雙手的食指在上面亂按。因此鍵盤(pán)的教學(xué)課，一直是我最關(guān)注的，也是我覺(jué)得最不容易上的�，F在的小孩很早就接觸電腦，其實(shí)在操作電腦上很容易養成一些不好的習慣。其中最明顯的就是在打字的手法上，小學(xué)從四年級開(kāi)始有信息課，總共學(xué)習三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個(gè)手指，要不就是亂拍鍵盤(pán)，那以后他們就很難改正了。所以，在他們剛剛接觸電腦的時(shí)候就學(xué)會(huì )正確的指法是非常關(guān)鍵的。
在教學(xué)設計上，我讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生首先主動(dòng)去學(xué)習課本上的有關(guān)知識，然后再讓學(xué)生上機實(shí)際操作，這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，同時(shí)也感受到了學(xué)習的快樂(lè )。信息技術(shù)課最重要的環(huán)節是直觀(guān)演示，這樣可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認識事物，但由于學(xué)校的一些硬件設備不齊全，導致此環(huán)節開(kāi)展不了，因此，教學(xué)認識鍵盤(pán)四個(gè)區時(shí)，我讓學(xué)生仔細觀(guān)察書(shū)本上的圖片，將鍵盤(pán)上的四區分別設為四種顏色，由我來(lái)說(shuō)一個(gè)鍵的名稱(chēng)，學(xué)生來(lái)說(shuō)出對應按的手指，這樣也激起了學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生熟知了各區的名稱(chēng)。接下來(lái)再讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，加深對鍵盤(pán)分區的認識。每個(gè)鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認識的基礎上，通過(guò)練習和實(shí)踐來(lái)掌握。而本節課主要學(xué)習主鍵盤(pán)區，剛好四年級學(xué)生已學(xué)習了一些英文單詞，因此我設計了一個(gè)游戲，讓他們?yōu)槊總�(gè)單詞找到相應的位置，并將它們找在寫(xiě)字板上。
剛開(kāi)始學(xué)生的興趣非常濃厚，但是因為是第一次接觸鍵盤(pán)，所以在課堂上還存在很多問(wèn)題。比如說(shuō)：
1．因為學(xué)生很興奮，老師在講課的同時(shí)自己就在下面操作了，導致學(xué)生之間有差距，特別是在剛開(kāi)始的時(shí)候，快的同學(xué)一下子就能找到正確的`手法，而有些同學(xué)還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個(gè)別輔導的時(shí)候又沒(méi)有照顧到已經(jīng)會(huì )的學(xué)生，浪費了一部分時(shí)間。
2．學(xué)生的打字習慣不好，特別是對盲打的概念他們還不不懂，有部分同學(xué)一開(kāi)始打字就習慣性地伸出食指，當你告訴他用哪根手指的時(shí)候他可以說(shuō)完全不知道如何下手。
在接下來(lái)的幾節鍵盤(pán)課中，首先要讓學(xué)生養成良好的打字習慣，姿勢正確了，才能擺出正確的指法。課堂上還可以多設計有關(guān)字母游戲的環(huán)節，學(xué)生通過(guò)不斷地練習去掌握鍵盤(pán)的正確使用。
【《走進(jìn)鍵盤(pán)大家庭》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
四年級《走進(jìn)鍵盤(pán)大家庭》教學(xué)反思09-03
《走進(jìn)麗江》教學(xué)反思07-22
走進(jìn)麗江的教學(xué)反思05-19
《走進(jìn)青春》教學(xué)反思05-23
《走進(jìn)鄉村》教學(xué)反思08-02
《走進(jìn)麗江》教學(xué)反思09-08
走進(jìn)大自然教學(xué)反思06-01
走進(jìn)信息世界教學(xué)反思05-23