《光和影》教學(xué)反思范文
昨天上了一節《光和影子》的科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒雖然情緒很高昂,效果也很好,但是我總覺(jué)得孩子的一些反應是我不得不對我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思
第一次活動(dòng)，我讓幼兒在陽(yáng)光下踩影子，感知影子與光的關(guān)系，第二次活動(dòng)投放黑布、白布、有機玻璃、紙板四種材料讓幼兒感知不同材料產(chǎn)生不同的影子效果（暗），并引導幼兒探索記錄方法，第三次探究《光和影子》活動(dòng)，教師在第二次活動(dòng)的基礎上又投放了兩種新的材料——木板、玻璃紙。目的是繼續讓幼兒探究影子（暗度不同），并進(jìn)行記錄。
觀(guān)察反饋：活動(dòng)剛開(kāi)始，大部分幼兒很認真專(zhuān)注地探究影子，一邊實(shí)驗一邊記錄，可有的幼兒憑上次活動(dòng)的印象，把四種材料產(chǎn)生的影子效果一口氣記錄下來(lái)，還有的是看到別人記什么，自己也跟著(zhù)記，記錄完成后，他們就到處轉悠，這邊看看，那邊瞧瞧，不知道要干什么。有的幼兒甚至在觀(guān)察光和影子時(shí)只記錄了影子的變化而忽略了使影子變化的因素_光的記載.
問(wèn)題的原因：教師對本次活動(dòng)沒(méi)有提出新的問(wèn)題和要求，這樣使幼兒沒(méi)有目標,只憑著(zhù)以往的知識經(jīng)驗做總結,而不是有目的的進(jìn)行觀(guān)察和總結,雖然增加了兩種新材料探究同一個(gè)問(wèn)題，卻造成重復的活動(dòng)，幼兒沒(méi)有新的探究動(dòng)機和欲望。時(shí)間一長(cháng)幼兒便失去了探究的興趣而出現"到處轉悠，這邊看看，那邊瞧瞧，"的現象了.
由這個(gè)活動(dòng)引發(fā)的思考：
材料投放的問(wèn)題：豐富的材料能引起幼兒操作的欲望和興趣，但由于幼兒的年齡特點(diǎn)，材料關(guān)系復雜，無(wú)法從多重復雜的關(guān)系中選擇出其中一對關(guān)系進(jìn)行比較（選擇其他條件相同，只有一對條件不同），在這種情況下造成幼兒的探究目的不明確，只是熱衷于操作層面上，阻礙了幼兒的`進(jìn)一步探究。
如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)投放材料，使投放的材料既豐富，干擾性少，目的明確，又有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習和探究，應根據材料目的、功能的不同歸類(lèi)，分別投放到各組，使探究的目的隱含在材料中，同時(shí)還應盡量減少許多幼兒共同使用材料的干擾，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中積極的探究，獨立的思考，反復的質(zhì)疑驗證，養成科學(xué)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。
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