解決問(wèn)題教學(xué)的反思
本課的教學(xué)，我本著(zhù)數學(xué)知識源于生活的思想，以數學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導思想進(jìn)行設計的。在教學(xué)設計上主要體現以下幾方面特點(diǎn)：
1、創(chuàng )造性地使用教材，讓學(xué)生感受身邊的數學(xué)。這節課教材的主題圖雖然是從學(xué)生熟悉的學(xué)校生活入手，但是我覺(jué)得其中的內涵還不夠豐富，所使用的數據不能反映生活中的一些問(wèn)題，所以我對主題圖的內容進(jìn)行了必要的改動(dòng)，以他們再熟悉不過(guò)的住宅樓作為教學(xué)素材，將課堂內外緊密結合，使教學(xué)內容更具有真實(shí)性，更讓學(xué)生充分感受到數學(xué)從生活中來(lái)，生活中處處有數學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生獨立思考，再與同桌交流想法，突出學(xué)生的主體地位。本課無(wú)論在進(jìn)行新課還是在練習過(guò)程中，教師都引導學(xué)生進(jìn)行充分的合作與交流，采用同桌交流的形式，強化學(xué)生群體之間的互動(dòng)，讓學(xué)生提出、發(fā)現并解決問(wèn)題，然后再匯總每個(gè)人的信息，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生利用手中的學(xué)習材料通過(guò)圈一圈，說(shuō)一說(shuō)溝通他們所學(xué)的`知識，讓大家共同分享他們的學(xué)習成果。學(xué)生主體地位得到體現，不僅增強了他們的主體意識，他們的合作、交流、傾聽(tīng)及自主學(xué)習的能力都得到了培養。
3、運用現代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這節課我采取了實(shí)地拍攝，將老師的住宅樓的各種信息拍攝成畫(huà)面作為本節課新授內容的豐富素材，面對熟悉的住宅樓畫(huà)面，學(xué)生表現出極大的興趣。練習中用了運動(dòng)會(huì )畫(huà)面讓教學(xué)資源更加生動(dòng)、直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。還設計了一道垃圾的題通過(guò)本題滲透德育教育，讓學(xué)生意識到要保護環(huán)境，講究衛生，為我們安陽(yáng)市創(chuàng )建國家級衛生城市貢獻自己的一份力量。
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