五年級《極晝和極夜的解釋》教學(xué)反思
《極晝和極夜的解釋》是本學(xué)期的最后一課，應該說(shuō)學(xué)生對這節課的內容還是較感興趣的，但是如果前面一課《一年四季是怎樣形成的》沒(méi)有學(xué)好，這一課也聽(tīng)不懂。一節課下來(lái)，雖然我讓學(xué)生看了模擬實(shí)驗（用工具箱里的材料），學(xué)生也進(jìn)行了模擬，應該說(shuō)學(xué)生也能夠看懂，也清楚的看到當“太陽(yáng)直射南北半球時(shí)，南極和北極分別會(huì )出現極晝和極夜現象”，但是這些只是應該來(lái)說(shuō)學(xué)生都不是通過(guò)前面的知識推理出來(lái)的，而是我告訴他們方法后才明白的，不知這樣的教學(xué)方法對學(xué)生思維發(fā)展和研究宇宙是否有幫助？
教材上介紹的.第一個(gè)模擬實(shí)驗做的很順利，在上節課內容中已經(jīng)點(diǎn)撥過(guò)觀(guān)察的方法，先前的疑惑被實(shí)驗做證實(shí)。此時(shí)學(xué)生很容易形成慣性思維：極晝極夜現象就是按照模擬實(shí)驗上操作這樣形成的，對于原因的解釋卻似乎仍舊說(shuō)不出道道。分析這種原因我覺(jué)得學(xué)生前面已經(jīng)掌握了地軸傾斜和地球圍繞太陽(yáng)公轉的方法，已經(jīng)很自然地掌握了模擬的方法，而用這些知識再去解釋極夜和極晝還需要有一個(gè)提升的過(guò)程。因此，在模擬實(shí)驗前，要讓學(xué)生充分地討論模擬的方法，模擬實(shí)驗結束后還要讓大家共同討論，如何解釋這種現象。在這里我使用反問(wèn)的方法：如果地軸不傾斜會(huì )怎么樣？地球公轉和極夜和極晝的形成有關(guān)系嗎？有怎樣的關(guān)系，讓學(xué)生來(lái)解釋?zhuān)纯磳W(xué)生到底理解了沒(méi)有。為了更好地運用模擬實(shí)驗來(lái)證明事實(shí)，還有更好的模擬方法嗎？（引導學(xué)生從教材上獲得信息或者通過(guò)討論來(lái)完善模擬方案），我嘗試讓學(xué)生想出更多模擬的方法做更完善的解釋?zhuān)藭r(shí)部分學(xué)生其實(shí)已經(jīng)理解了極夜和極晝現象形成的原因。但是有些學(xué)生可能還不能很好理解，比如為什么太陽(yáng)直射北半球時(shí)，那個(gè)半圓為什么這么套，而不是那么套？這時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方法就一目了然了，而且還要畫(huà)出地軸垂直于地面的情況，學(xué)生此時(shí)才恍然大悟，這樣學(xué)生對極晝極夜的原因理解就更透徹了。
【五年級《極晝和極夜的解釋》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
極晝和極夜的解釋教學(xué)反思01-22
五年級科學(xué)下冊《極晝和極夜的解釋》教學(xué)反思08-15
極晝極夜現象出現在哪08-11
地理中的極晝極夜是什么意思02-25
如果我遇見(jiàn)了極晝極夜優(yōu)秀作文09-18
如果我遇見(jiàn)了極晝極夜五年級作文450字01-08
如果我遇見(jiàn)了極晝極夜小學(xué)生作文450字11-28
《解釋》教學(xué)反思10-22