關(guān)于《詹天佑》的教學(xué)反思
第二組課文主要的訓練點(diǎn)是“體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”。這個(gè)訓練點(diǎn)是從四年級開(kāi)始循序漸進(jìn)，逐步引導學(xué)生就行思考的。如何體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，我教會(huì )學(xué)生可以運用以下方法：一，抓，抓關(guān)鍵詞，解釋詞語(yǔ)本義。先采用近反義詞、拆詞法等方式理解詞語(yǔ)本義。二，問(wèn)，針對關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)；三，聯(lián)系，聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。 這樣的一個(gè)環(huán)節其實(shí)是一個(gè)由表及里理解詞句的過(guò)程。如：《詹天佑》一課，通讀課文后，我們知道，本文重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線(xiàn)。文章開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)道：“詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師�！卑凑找陨系牟襟E我們可以這樣來(lái)理解這句話(huà)：
1.抓：抓住關(guān)鍵詞“杰出”“愛(ài)國”進(jìn)行理解。杰出指有出眾的才能成就。
2.問(wèn)：“杰出”體現在哪里？“愛(ài)國”體現在哪里？
3.聯(lián)系：聯(lián)系上下文回答問(wèn)題，我們可以知道，杰出體現在他主持修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線(xiàn)。愛(ài)國體現在他臨危受命，不畏困難，堅決完成任務(wù)。
這樣的方法，條理清晰，學(xué)生運用起來(lái)比較方便。后來(lái)在理解詹天佑的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生也運用這種方法，抓住“精密”“一點(diǎn)兒”進(jìn)行理解。
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