立定跳遠的教學(xué)反思范文
20xx年4月7日，在大足區中學(xué)轉崗小學(xué)支教體育教師培訓活動(dòng)中，我就水平一《立定跳遠》教學(xué)內容進(jìn)行了作課。感謝參與的所有老師對我的鼓勵和肯定，但是對自己而言，本次上課效果并不理想。究其原因，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：
一、思想懈怠不重視
本課內容在一年級上期我就上過(guò)一次展示課，效果還好，受到很多老師的好評，學(xué)生的學(xué)習效果也不錯。想到本次是和中學(xué)轉崗教師聯(lián)合教研，就上一節常態(tài)課就行了。就沒(méi)有花什么功夫去專(zhuān)研教材，更沒(méi)有花什么心思去想二年級與一年級的學(xué)生之間的差異。就想著(zhù)有現成的教案，現成的說(shuō)課稿省事。
二、教學(xué)設計目的性不強
本課以16床墊子貫穿整個(gè)課堂，一心想著(zhù)在課堂中減少器材的使用，又想著(zhù)一物多用，在游戲“過(guò)河”這一環(huán)節，墊子的使用，本想著(zhù)拓展立定跳遠的動(dòng)作，從而也培養學(xué)生齊心協(xié)力，團結進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，可適得其反，學(xué)生為了快速求勝，一是動(dòng)作不規范，二是學(xué)生的蹬擺也受到了限制。成了為了用器材而用器材，教學(xué)目的不強。
三、課堂中規中矩不活躍
心里受借班教學(xué)的影響，生怕學(xué)生放開(kāi)了，收回來(lái)困難，時(shí)間耽擱長(cháng)，影響后面的教學(xué)進(jìn)度。在語(yǔ)言上缺乏兒性化，缺乏對學(xué)情的深入分析，沒(méi)有去想二年級的學(xué)生想的是什么，他們最喜歡聽(tīng)什么，最喜歡做什么。缺乏引導學(xué)生交流探索的.能力，太低看了他們，一心想著(zhù)他們跟著(zhù)我走就行了。
四、課堂分神關(guān)注學(xué)生不夠
本班二年級的學(xué)生個(gè)子大，在和他們第一次見(jiàn)面時(shí)，就有幾個(gè)孩子不僅會(huì )跳立定跳遠，而卻還跳得不錯。就想同學(xué)們都會(huì )跳了，在教學(xué)中，一直都認為他們都會(huì )跳了，就按照我的設計進(jìn)行走就行了，就沒(méi)有去仔細觀(guān)察每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作，說(shuō)實(shí)在的，我還真沒(méi)看見(jiàn)有學(xué)生雙起單落的現象，好不容易看見(jiàn)一個(gè)，我就及時(shí)糾正了，我還想，全體同學(xué)都那么容易就達到了教學(xué)目標：兩腳雙起雙落。自己就不知道該怎么辦了，學(xué)生都已經(jīng)達到目標了，就不好做過(guò)多的強調雙起單落了�？珊髞�(lái)，在老師們的提醒中，我才知道原來(lái)還有好幾個(gè)學(xué)生是雙起單落的。
雖然這是一節不成功的課，但是我還是認為低年級的體育教學(xué)，課堂常規還是要時(shí)時(shí)抓，課課講，要讓學(xué)生動(dòng)得起來(lái)，靜的下來(lái)，從細節著(zhù)手，從口號入手，規范學(xué)生的課堂行為，建立學(xué)生的自信。通過(guò)課后大家暢所欲言的探討，我提出了自己的疑惑，也得到了大家的幫助，收獲了很多金點(diǎn)子。如：關(guān)注個(gè)體差異；留給學(xué)生嘗試，討論的時(shí)間；換器材，用泡沫墊子可以因人而異設置教學(xué)難度等等。有工作室這個(gè)大講堂，有這么多名師的輻射作用，我要向成長(cháng)型教師發(fā)展，努力追求教學(xué)的實(shí)效性，趣味性。
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