《綠葉在光下產(chǎn)生淀粉》實(shí)驗課教學(xué)反思
本節課課本上是結論性實(shí)驗,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,體驗通過(guò)實(shí)驗發(fā)現真理的喜悅,我把結論性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗。首先從日常生活中常見(jiàn)的白薯中淀粉的由來(lái),讓學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題,光是不是綠葉進(jìn)行光合作用的必要條件呢?進(jìn)行假設,討論,設計實(shí)驗方案,進(jìn)行實(shí)驗,表達交流,最后得出結論。這樣結論性實(shí)驗改成探究性實(shí)驗,學(xué)生進(jìn)一步熟悉了實(shí)驗探究的過(guò)程,同時(shí)對實(shí)驗組,對照組,單一變量,等進(jìn)行了鞏固,加深了理解。
師友間進(jìn)行多次討論,比較,設計出實(shí)驗步驟,我又對每一步提出相應的問(wèn)題,如:為什么進(jìn)行暗處理?遮光時(shí)選擇同一盆天竺葵的同一片葉子進(jìn)行上下遮光,還是選擇不同盆的`天竺葵進(jìn)行遮光?遮光后為什么要重新進(jìn)行光照?葉子為什么要脫色?脫色時(shí)為什么用酒精隔水加熱?等一系列問(wèn)題,學(xué)生進(jìn)行了激烈的討論,積極展示回答,上臺展示實(shí)驗,最后得出了結論驗證了自己的假設。
本節課如果選用銀邊天竺葵,對學(xué)生理解綠葉進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體會(huì )加深理解,只是尋找銀邊天竺葵沒(méi)有找到,以后應在花卉市場(chǎng)應多注意實(shí)驗材料的獲取。
暗處理的時(shí)間應再延長(cháng)一天左右,以便更好的消耗掉綠葉中原有的淀粉。
由于實(shí)驗當天太陽(yáng)光線(xiàn)不夠強,應事先準備瓦數較大的白熾燈泡將暗處理后的天竺葵在強光下照射4個(gè)小時(shí)左右,使實(shí)驗現象更加明顯,效果更佳。
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