《萬(wàn)以上數的認識》教學(xué)反思范文
教學(xué)《萬(wàn)以上數的認識》這節課時(shí)，課前做了精心的準備。整節課下來(lái)，孩子們興趣高漲，表現活躍：
一、給學(xué)生一個(gè)期望。
上課之前，我先對孩子們的課前準備和坐姿進(jìn)行了表?yè)P，接著(zhù)對孩子們說(shuō)：“新的學(xué)期，新的開(kāi)始，相信我們同學(xué)一定會(huì )更加出色，有信心嗎？”孩子們自信被我調動(dòng)了起來(lái)。著(zhù)名特級教師李元功說(shuō)：“教師熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生常常會(huì )如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步�！毕嘈藕⒆觽儠�(huì )不辜負我的期望越來(lái)越出色。
二、精心設計課前小研究。
1、調查中國各個(gè)省份的占地面積。
2、說(shuō)說(shuō)這些數字和前面所學(xué)的有何不同？
3、找一找：“十萬(wàn)”個(gè)字、“十萬(wàn)”張紙、“十萬(wàn)”個(gè)人……
在小組合作時(shí)，孩子們準備得不錯，大多數孩子搜集了，但缺少對搜集數據的思考，交流時(shí)用時(shí)間太多，以至于這節課的練習沒(méi)有進(jìn)行。學(xué)生交流和展示占用時(shí)間太多的問(wèn)題一直是我教學(xué)中的一個(gè)難題。反思今后的教學(xué)還應繼續加強學(xué)生合作能力和合作意識的培養，指導學(xué)生學(xué)會(huì )有效質(zhì)疑，提高課堂教學(xué)效率。
三、多媒體輔助教學(xué)。
為了引導學(xué)生從身邊或熟悉的事物中進(jìn)行估計，感知十萬(wàn)是多少，進(jìn)一步培養學(xué)生的估計意識，發(fā)展其數感，我利用多媒體形象演示了“10個(gè)一千是一萬(wàn)”“10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)”的變化過(guò)程，在情境中發(fā)展了學(xué)生的形象思維和抽象思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、存在問(wèn)題
1、雖然萬(wàn)以上數的認識在生活中隨處可見(jiàn)，但要真正感知其大小并非易事。通過(guò)讓學(xué)生找一找“十萬(wàn)”個(gè)字、“十萬(wàn)”張紙、“十萬(wàn)”個(gè)人的活動(dòng)只是讓學(xué)生對大數有了初步的感知，但很多學(xué)生仍感知困難，今后還應繼續引導學(xué)生從身邊或熟悉的事物中尋找素材進(jìn)行數感的訓練和培養。
2、因為條件限制，只有一部分學(xué)生帶來(lái)計數器，在數數感知萬(wàn)以上的數時(shí)，效果不好，如果每個(gè)學(xué)生能用計算器動(dòng)手操作一下，效果可能會(huì )更好。
3、通過(guò)教學(xué)我發(fā)現孩子們對于萬(wàn)以上數的認識，在生活中接觸較少，缺少必要的生活經(jīng)驗，數感的.形成也需提高和加強。
我在讓學(xué)生練習萬(wàn)以上數的讀法時(shí)，不僅引導學(xué)生很好地概括一些規律和方法，還引導學(xué)生分解出每一個(gè)小的步驟，使其操作性更強，更容易學(xué)生去理解掌握。因此在練習課堂上我引導學(xué)生把萬(wàn)以上數的讀法的方法總結為四個(gè)步驟：第一步給數分級，第二步看看這個(gè)數一共有幾級，第三步按個(gè)級數的讀法讀讀每一級上的數是幾，第四步完整地讀出這個(gè)數。然后進(jìn)行集中訓練，通過(guò)練習，學(xué)生都能熟練地說(shuō)出一畫(huà)（分級）二看三說(shuō)四讀的讀數方法，并能夠運用這個(gè)方法來(lái)準確無(wú)誤地讀出每一個(gè)數。慢慢地學(xué)生在讀數時(shí)養成了給數分級的習慣。這樣時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生對大數的讀法感覺(jué)就越來(lái)越強。
在學(xué)生掌握了如何讀萬(wàn)以上數的讀法以后，我把這節課所學(xué)的知識運用到解決實(shí)際現實(shí)的問(wèn)題上，出示課后練習中一些實(shí)際生活中的大數，讓小組合作嘗試著(zhù)讀。在這里，教學(xué)的重點(diǎn)不是讀數，而是通過(guò)讀法來(lái)體會(huì )大數的意義。這時(shí)的讀數，學(xué)生已經(jīng)對大數的有關(guān)知識有了初步的了解，因此，通過(guò)讀數可以理解每一個(gè)大數的具體含義，加深對大數的意義的理解。
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