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《數學(xué)廣角》一課教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-03 11:42:41 教學(xué)反思 我要投稿

《數學(xué)廣角》一課教學(xué)反思

  《數學(xué)廣角》是我們新教材中新增設的一個(gè)內容,在老教材中沒(méi)有出現過(guò),它主要是介紹和滲透一些數學(xué)思想方法,那么如何使小學(xué)生,尤其是低年級的學(xué)生能夠接受、理解和掌握這些看似高深莫測的“數學(xué)思想方法”,是很值得探討的問(wèn)題,所以在本節課中,我在以下幾個(gè)方面做了嘗試:

《數學(xué)廣角》一課教學(xué)反思

  一、精心安排學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習興趣。

  本課時(shí)是學(xué)習集合思想方法,通過(guò)學(xué)習集合圖的畫(huà)法去接觸、了解集合的意義,并用多種方法來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。如果給學(xué)生講解集合的意義、集合的表示法、什么叫交集、并集、集合的元素等抽象的概念,學(xué)生真是霧里看書(shū)“朦朦朧朧”。數學(xué)的教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),我精心設計了幾個(gè)數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗集合的意義、集合的圖示法,并用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。例如:上課開(kāi)始時(shí),我精心設計了聰明鼠和大家一起學(xué)習的情境,然后安排了一個(gè)關(guān)于三(1)班參加美術(shù)和書(shū)法小組興趣活動(dòng)的調查活動(dòng),最后安排了幫老師解決實(shí)際問(wèn)題。如:動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì ),文具店開(kāi)業(yè),設計派人方案等。在一節課里組織三次活動(dòng),每次活動(dòng)目的明確,層層深入,解決方法得當。第一次活動(dòng)目的是創(chuàng )設情境,引入課題;第二次活動(dòng)目的是認識集合,正確畫(huà)圖;第三次活動(dòng)目的`是運用知識,解決問(wèn)題;顒(dòng)完了,學(xué)生學(xué)意未盡,還提出了一些問(wèn)題要求研究解決。學(xué)生興趣來(lái)了,一切問(wèn)題就好解決。

  二、創(chuàng )設問(wèn)題辨析機會(huì ),培養探究能力。

  精心安排活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究,合作交流、積極思考、提問(wèn)爭論,為學(xué)生創(chuàng )造問(wèn)題辨析的機會(huì ),在辨析中思維碰撞、產(chǎn)生矛盾、發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題,促進(jìn)提高。在教學(xué)開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在新舊知識的連接點(diǎn)上設計問(wèn)題情境,形成學(xué)生的認知沖突,內心處于一種“平衡——不平衡——探究發(fā)現——解決問(wèn)題——新的平衡”的學(xué)習過(guò)程。本節課以“參加美術(shù)小級和書(shū)法小組的同學(xué)一共有多少人”這一問(wèn)題,讓學(xué)生自己提問(wèn),解答,當學(xué)生解答這一問(wèn)題出現分歧時(shí),再引導學(xué)生,借助一種圖、表來(lái)幫助解決這一問(wèn)題。尤其是對知識的重難點(diǎn),在辨析中很好地解決了;顒(dòng)就讓學(xué)生動(dòng)手做、開(kāi)口講,學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生、形成的全過(guò)程,自主學(xué)習、自悟領(lǐng)會(huì )對知識的掌握不再是死記硬背,從個(gè)方面來(lái)看,這樣做能真正地提高學(xué)生探究問(wèn)題的水平和能力。

  三、密切結合生活實(shí)際,增強解題意識。

  數學(xué)來(lái)自生活,數學(xué)思想方法是在愛(ài)解決實(shí)際問(wèn)題中抽象出來(lái)的,真正高明的大師,就是把高深的理論和知識,用最通俗的方法和語(yǔ)言告訴別人,使別人很容易接受。對于小學(xué)三年級學(xué)生講集合論,最好的辦法就是利用學(xué)生熟悉的生活、已有的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習、解決。本課題創(chuàng )設了很多生活情境,讓學(xué)生在模擬的生活中悟出道理,總結方法。例如:一上課老師就讓學(xué)生從喜歡的聰明鼠談?wù)撈,激發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,不知不覺(jué)地研究了很多問(wèn)題,總結出集合圖的正確畫(huà)法和使用方法,學(xué)生很快地聯(lián)想到周?chē)钪泻芏嗍虑榕c今天學(xué)生內容之間的關(guān)系,學(xué)生體會(huì )到數學(xué)并不枯燥無(wú)味、遠離生活。培養學(xué)生善于把數學(xué)與生活關(guān)連起來(lái),善于用數學(xué)的眼光觀(guān)察事物,增強解決實(shí)際問(wèn)題的意識。

  本節課在練習安排上,我選擇了有關(guān)動(dòng)物——這一學(xué)生喜歡的題材。通過(guò)動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )時(shí)出現的重疊數學(xué)問(wèn)題的解答,會(huì )游泳的動(dòng)物和會(huì )飛的動(dòng)物的總數的解答,讓學(xué)生通過(guò)多層次聯(lián)系,進(jìn)一步學(xué)會(huì )用集合的數學(xué)思想,解答這異類(lèi)數學(xué)問(wèn)題。在本節課最后,我還安排了讓同學(xué)們幫老師設計派人這一例子,然后引出幾種不同的派人方案,讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題,并用本節課的知識解決這個(gè)問(wèn)題。

  總之,數學(xué)源于生活,又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活,培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的應用能力,是數學(xué)學(xué)科的根本目標。教學(xué)反思《《數學(xué)廣角》教學(xué)反思》一文

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