《粘貼小動(dòng)物》的教學(xué)反思
這是一節用橡皮泥粘貼動(dòng)物的造型課，學(xué)生非常的喜歡，能使學(xué)生在玩的同時(shí)收獲成功，展示自我。但是在課堂上我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳授知識的效果不是特別好。在本節課上，為了讓學(xué)生捏出生動(dòng)的動(dòng)物形象，讓他們看了一些圖片，本人還做了一些示范，但是學(xué)生的興奮點(diǎn)都在彩泥上，手癢癢的早就想動(dòng)了，根本沒(méi)有專(zhuān)心看我的示范。有些學(xué)生早就開(kāi)始捏了，另外有些學(xué)生又舉手檢舉，使課堂教學(xué)效果大大折扣。
后來(lái)我反思了自己的教學(xué)，決定重新調整教學(xué)流程。學(xué)生天生就好動(dòng)，尤其是這么好玩的橡皮泥，不動(dòng)才忍不住呢。先讓學(xué)生跟著(zhù)我一起揉、壓、搓、捏等各種方法玩橡皮泥。接著(zhù)讓學(xué)生欣賞圖片后直接創(chuàng )作。捏了大概十分鐘左右，我讓學(xué)生提出存在的困難和問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，然后讓成功的學(xué)生來(lái)回答，最后再是有教師點(diǎn)評和示范。通過(guò)這樣的.一調整，發(fā)現學(xué)生的參與性與主動(dòng)性得到加強，學(xué)生主體地位得到更充分的體現。
從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，還是出現了這樣的的兩大問(wèn)題，一是學(xué)生粘的橡皮泥較粗糙，特別是細節的地方。二是學(xué)生做得動(dòng)物就單一，創(chuàng )造性不夠。整節課的教學(xué)時(shí)間比較緊湊，學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間不夠，如果美術(shù)課能2節連著(zhù)上多好啊，現在往往讓學(xué)生展示作業(yè)的時(shí)間都沒(méi)有。
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