反思物理教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用
進(jìn)入二十一世紀，信息技術(shù)迅速興起，蓬勃發(fā)展，正以前所未有的迅猛發(fā)展態(tài)勢，滲透到世界的各個(gè)角落，正給人類(lèi)的生產(chǎn)、生活方式帶來(lái)巨大的變革。信息技術(shù)的普及為教育提供了豐富的資源，給教學(xué)帶來(lái)革新機遇，將促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段直至教育思想、教育理論和教育體制的根本變革。面對挑戰，如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)上資源，建構信息化的學(xué)習環(huán)境和新的學(xué)習模式，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，開(kāi)展這方面的教學(xué)有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。
九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱的教學(xué)目的中強調了在初中物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)STS）教育的目標，即在初中物理教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握基本知識和技能，而且要使學(xué)生懂得這些知識的實(shí)用價(jià)值，培養學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識、社會(huì )意識，使學(xué)生形成關(guān)于科學(xué)技術(shù)與人類(lèi)福利、社會(huì )發(fā)展相統一的價(jià)值觀(guān)。新的物理課程標準進(jìn)一步強調了“人”的`發(fā)展，提出了“三個(gè)維度”，即知識與技能，方法與過(guò)程，情感與價(jià)值觀(guān)。傳統教學(xué)無(wú)法全面實(shí)現上述目標，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為物理信息時(shí)空一體化提供了展現舞臺，讓學(xué)生在信息化的環(huán)境中探究，主動(dòng)進(jìn)行信息收信、篩選，進(jìn)行知識意義建構，在探究活動(dòng)中長(cháng)知識，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力和潛力，在民主、平等的學(xué)習環(huán)境中陶冶情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，張揚主體鮮明的個(gè)性。信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)整合為上述教育目標的實(shí)現提供了最佳的教育教學(xué)模式。教學(xué)反思
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