《用字母表示數》數學(xué)課教學(xué)反思
用字母表示運算定律和計算公式學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，本節課是在已有的基礎上，適當提高一步，在教學(xué)中，主要重視以下幾個(gè)方面：
1、注重教學(xué)目標的多樣性和適度性
在本節課的教學(xué)中教師從知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度四個(gè)方面重新設定了教學(xué)目標。首先，教師從現實(shí)的、具體的事例中概括出內在的數量關(guān)系，再把數量關(guān)系從用文字描述上升到用字母表示，體會(huì )用字母表示的優(yōu)越性，這使學(xué)生在“理解和掌握用字母表示數的方法”的基礎上，體驗到許多數量和數量關(guān)系可以用字母表示的過(guò)程，嘗試了在具體情景中抽象數量關(guān)系，運用字母靈活表示。滲透了符號化思想，培養了學(xué)生的抽象思維能力。
2、實(shí)現情景創(chuàng )設的趣味性和需求性
教學(xué)情境是直接為教學(xué)目標、教學(xué)內容服務(wù)的，是學(xué)生掌握知識，形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境。本課開(kāi)始，教師創(chuàng )設了“撲克牌”這一情境，這使學(xué)生比較熟悉的例子，符合學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知的欲望。在探究階段，教師引入趣味性的游戲“說(shuō)說(shuō)青蛙”一方面，學(xué)生在游戲中都很投入，在觀(guān)察、猜測、交流、爭論、反思等活動(dòng)中逐步掌握了用字母表示數和數量關(guān)系的方法，體會(huì )了用字母表示數量關(guān)系的簡(jiǎn)潔性。
3、把握啟發(fā)引導的發(fā)散性和針對性
教學(xué)目標的多樣性決定了教學(xué)中教師在啟發(fā)引導時(shí)不能“牽著(zhù)學(xué)生的'鼻子走”，應該讓學(xué)生有充分展示自己思維的角度與方法，教師啟發(fā)學(xué)生在“探究”的游戲過(guò)程中，體會(huì )出用字母表示數的簡(jiǎn)潔與方便。學(xué)生從具體的數的思考引領(lǐng)到對整個(gè)數量關(guān)系中內在規律的思考上來(lái)。
學(xué)生通過(guò)思考、交流、爭論、探索，體驗到了用字母可以很簡(jiǎn)潔地表示出它們之間的數量關(guān)系。
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