《會(huì )跳的玩具》教學(xué)反思
《會(huì )跳的玩具》是人教版美術(shù)五年級上冊中的課程，屬于“設計與運用”領(lǐng)域，本課是引導學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，動(dòng)手制作出能彈跳的玩具。在認知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會(huì )彈跳的物品，運用剪、帖、畫(huà)等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動(dòng)腦動(dòng)手能力的訓練，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )造力的目的。通過(guò)把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐，在學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。
對于設計與運用的手工課學(xué)生當然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術(shù)學(xué)習方式，更主要的還在于學(xué)生能從動(dòng)手實(shí)踐中得到樂(lè )趣。學(xué)生樂(lè )于上手工課，也盼望上手工課，這是一個(gè)更好地培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的機會(huì )。
“做玩具”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)挑戰了，而本課又更加有難度，學(xué)習的主題是做“會(huì )跳的玩具”。雖然學(xué)生會(huì )對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會(huì )做，或是做不好而缺乏自信心。針對學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動(dòng)物會(huì )跳，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿小動(dòng)物是怎么跳的`。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集了一些會(huì )跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀(guān)察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來(lái)，相互展示交流，開(kāi)闊了學(xué)生的思路。接著(zhù)，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動(dòng)起來(lái)。當學(xué)生一時(shí)不知如何回答時(shí)就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會(huì )跳的物體使這只小兔子跳起來(lái)？通過(guò)我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，構思自己的玩具。我還通過(guò)讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識，自主的掌握會(huì )跳玩具的制作方法，培養了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。接著(zhù)我再以自己做的小老虎來(lái)激勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗到制作過(guò)程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來(lái)就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂(lè )中自然的掌握了本課的重點(diǎn)，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。
愛(ài)玩是孩子們的天性，強加壓力只會(huì )抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識，創(chuàng )造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)。同時(shí)，為了完成本課的任務(wù)目標，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中設計了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng )造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗到了制作過(guò)程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹(shù)立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問(wèn)，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類(lèi)旁通，掌握了解決問(wèn)題的一般方法。