《一雙和一對》教學(xué)反思
數學(xué)活動(dòng)《一雙和一對》，主要是學(xué)習按物體的特征，將相同的物品配對;同時(shí)幫助幼兒理解一雙和一對的概念，并能流利的說(shuō)出“一雙XX”或“一對XX”的句子。
一、在活動(dòng)之前，我收集了很多成雙成對的物品，如襪子、筷子、手套、耳環(huán)、嬰兒鞋子、袖套、動(dòng)物圖片(如蝴蝶圖片、蜻蜓、)等讓孩子能直觀(guān)的理解“雙和對”的含義。
二、在此基礎上我又讓孩子找一找自己身上或同伴身上有什么是成雙成對的，孩子們很快的.說(shuō)出“一雙小手、一雙眼睛、一對耳朵、一對鼻孔等”。有的孩子小眼睛也很靈，發(fā)現了同伴頭上有一對漂亮的發(fā)夾，衣服上有一對小熊等。通過(guò)此環(huán)節進(jìn)一步的讓孩子理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了孩子對活動(dòng)的興趣。
三、游戲環(huán)節“找朋友”。我把準備好的物品分發(fā)給每位幼兒，幼兒各自拿著(zhù)物品或圖片念兒歌：“找呀找呀找朋友，誰(shuí)是我的好朋友�？匆豢�，比一比，找到我的好朋友,找到好朋友的小朋友手拉手站在一起相互觀(guān)察手中的物品是否一樣，然后老師來(lái)驗證結果。通過(guò)游戲發(fā)現孩子掌握的還不錯，就是個(gè)別幼兒找錯了朋友，沒(méi)有理解具體的意義，對于這部分幼兒要在進(jìn)行個(gè)別的指導。
四、幼兒操作。通過(guò)以上活動(dòng)，在進(jìn)一步的鞏固。幼兒在操作的過(guò)程中教師巡回指導，發(fā)現孩子實(shí)地操作和先前的活動(dòng)還是有差異的，部分孩子在操作過(guò)程中出現了配對混亂，或是粘貼相反，或是大小不一等等。
基于此情況，在接下來(lái)的活動(dòng)中我又進(jìn)行了活動(dòng)《鞋子大比拼》，進(jìn)一步的鞏固“一雙和一對”的概念，通過(guò)比賽孩子們即對知識有了新的理解，又鍛煉了孩子的動(dòng)手能力和分辨能力。
每一個(gè)活動(dòng)總會(huì )有得于失，在得中總結經(jīng)驗，在失中找遺憾找總結，致使下次活動(dòng)更得心應手。
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