數學(xué)統計的教學(xué)反思范文
《統計》這部分內容的編排主要是結合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述的過(guò)程，使學(xué)生初步了解統計的方法，認識統計的意義和作用。這節課我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷了數據的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過(guò)程，激勵學(xué)生自己在實(shí)踐中思考，從中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
本節課的教學(xué)我以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣與知識經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，并注重方法選擇的最優(yōu)化。
課上，我從學(xué)生喜歡的課外活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生統計本班學(xué)生中有幾人愛(ài)踢毽子，幾人愛(ài)跳繩，幾人愛(ài)跑步……然后讓學(xué)生思考怎么才能知道喜歡各種活動(dòng)的'人數，學(xué)生的積極性一下子得到了提高，有的說(shuō)讓喜歡各種課外活動(dòng)的人站起來(lái)，然后數數人數；有的說(shuō)給每人發(fā)一張卡片，自己喜歡哪種就寫(xiě)上哪種活動(dòng)的名稱(chēng)，交給老師后再數；有的說(shuō)老師把活動(dòng)名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，老師讓學(xué)生以組為單位上臺分別在自己喜歡的項目下打“√”，再數數喜歡各種課外活動(dòng)的人數分別有幾人……爾后讓學(xué)生通過(guò)比較感受到用“正”字記錄信息的最優(yōu)化。然后，根據信息設計統計表，通過(guò)觀(guān)察統計表，讓學(xué)生回答發(fā)現了什么？又能提出什么數字問(wèn)題？在這一環(huán)節，不但要求學(xué)生語(yǔ)言的完整性，而且讓學(xué)生區分發(fā)現與提問(wèn)題的不同，最后根據統計表繪制統計圖。
在繪制統計圖時(shí)，發(fā)現有的學(xué)生把方格用鉛筆涂得滿(mǎn)滿(mǎn)實(shí)實(shí)的，既浪費時(shí)間也不美觀(guān)，而有的學(xué)生是用尺子筆著(zhù)在方格內畫(huà)斜線(xiàn)，當時(shí)我并沒(méi)有急于作出評價(jià)，而是學(xué)生繪制完后，我把兩種方法展示出來(lái)讓學(xué)生比較哪種方法更簡(jiǎn)便，更美觀(guān)，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手學(xué)生得出第2種方法更好。
在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生在收集、整理數據時(shí)不細心，出現錯數現象，因此教學(xué)中教師要讓學(xué)生探究怎樣不會(huì )數錯、或漏數，真正學(xué)會(huì )收集整理數據的方法，培養學(xué)生認真、細心的良好學(xué)習習慣。
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