二年級猴子種果樹(shù)教學(xué)反思
《猴子種果樹(shù)》是蘇教版二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇童話(huà)故事。課文寫(xiě)一只猴子因為沒(méi)有耐心不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。全文共有9個(gè)自然段，課文情節曲折，語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。因此我制定的第一課時(shí)目標是：1.學(xué)會(huì )本課的生字、農諺，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.初步理解故事內容，懂得做事要有耐心、有主見(jiàn)。
低年級語(yǔ)文教學(xué)以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)，而文本就是識字寫(xiě)字的載體，所以面對低年級童話(huà)故事教學(xué)，我們首先要把識字寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在教學(xué)本課時(shí)我采用隨文識字的方法，將識字貫穿在課文中。通過(guò)記憶字形，記憶口訣幫助識字。例如在教學(xué)“拔”時(shí)，通過(guò)析形編口訣，以及換偏旁，幫助學(xué)生牢記生字。詞不離句，句不離文。將詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中幫助孩子理解，例如教學(xué)“農諺”時(shí)，我讓孩子們自己去課文中找，自己總結經(jīng)驗理解“農諺”的意思，完成了我的第一個(gè)教學(xué)目標。
我根據課文內容相近和敘述形式相似的特點(diǎn)，先扶后放，滲透學(xué)法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力。因此學(xué)習第二自然段的時(shí)候要以扶為主，提出問(wèn)題：猴子一開(kāi)始天天給梨樹(shù)澆水、施肥，可是后來(lái)居然拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)，是什么原因呢？讓孩子們產(chǎn)生閱讀期待，自己讀一讀第二三自然段。教學(xué)時(shí)我還抓住動(dòng)物的特點(diǎn)讓孩子們練習讀出不同的語(yǔ)氣，懂得做事要有主見(jiàn)、有耐心。以導“說(shuō)”、導“讀”、導“疑”的過(guò)程來(lái)讓學(xué)生學(xué)習本文。充分利用朗讀使學(xué)生加深對課文的理解，指導學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出烏鴉的擔心，猴子急于吃果實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)耐心的.情態(tài)。
反思這節課的問(wèn)題，我覺(jué)得在朗讀指導上還有所欠缺，沒(méi)有充分讓學(xué)生讀出自己獨特的感受。另外在指導孩子讀出烏鴉和猴子的不同語(yǔ)氣時(shí)，我沒(méi)有做到范讀的指導，也沒(méi)有做到全員參與，在以后的課堂上如何真正的做到以生為本，這是我需要努力的方向。另外朗讀評價(jià)也要有層次，有目的，評價(jià)要精準，在本節課上讓孩子們自主學(xué)習的時(shí)間還不夠，自主學(xué)習的能力還有待于訓練和提升。希望在今后的課堂上能落實(shí)這一自主學(xué)習的目標，真正做到讓孩子們學(xué)有所得。
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