《列方程解決分數除法應用題》的教學(xué)反思
首先為本課“列方程解決問(wèn)題”作鋪墊，開(kāi)始的時(shí)候設計了兩類(lèi)復習題：一類(lèi)是訓練學(xué)生找單位“1”，另一類(lèi)是用分數乘法解決的問(wèn)題。
接著(zhù)，出示例4中的情境圖，讓學(xué)生讀題，然后讓學(xué)生閱讀與理解，從圖中你知道了什么？讓學(xué)生先把題意理解透。學(xué)生很容易提出問(wèn)題“小明的體重是多少千克”，重點(diǎn)是給足學(xué)生時(shí)間和空間，自主探究，或小組合作，解決問(wèn)題。匯報的時(shí)候，；老師可適當引導學(xué)生用線(xiàn)段圖表示題中的數量關(guān)系，從而找到等量關(guān)系并列出方程，同時(shí)復習一下方程的解法。
同時(shí)，肯定有的同學(xué)用算術(shù)解法，因為一步計算比較好理解。用方程解，只要根據分數乘法的意義，順向思考，就能找到等量關(guān)系列出方程。所以，教材只給了用方程解的全過(guò)程。但是小學(xué)生目前還沒(méi)有接觸到比較復雜的'，用算術(shù)解法很難解決很難理解的那樣的應用題，因此對用方程解法的優(yōu)越性認識不足。一些學(xué)生覺(jué)得用方程還得寫(xiě)設句，比較麻煩，因此喜歡用算術(shù)解法。對此，老師肯定算術(shù)解法的正確性，但是不要過(guò)于強調。主要從等量關(guān)系的角度分析，讓學(xué)生順向思維列方程解決問(wèn)題。
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