課文《畫(huà)家和牧童》的教學(xué)反思范文
《畫(huà)家與牧童》這篇文章短小、易懂，備課時(shí)我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標為熟讀課文，識字寫(xiě)字，感受戴嵩是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家，他的《斗牛圖》畫(huà)得特別好。教參上的教學(xué)目標也就是這么多。但是，我覺(jué)得不夠。這樣上完課文，學(xué)生除了多認了幾個(gè)字之外，沒(méi)有更多的收獲。
在陪浩然學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：為什么社會(huì )力量辦學(xué)的語(yǔ)數英課程都很有實(shí)效？只要在外面學(xué)習的同學(xué)的成績(jì)就會(huì )有很大提高，甚至出現質(zhì)的飛躍呢？浩然的新概念英語(yǔ)老師上課思路非常簡(jiǎn)單：講一個(gè)單詞，帶出相應的語(yǔ)法，然后進(jìn)行句子練習，最后進(jìn)行測驗。在這一系列環(huán)節中學(xué)生將語(yǔ)法知識掌握得滾瓜爛熟。語(yǔ)文課可不可以這樣上呢？我在腦海里勾勒這樣一幅畫(huà)面：我在上課時(shí)先出示一個(gè)生字，讓學(xué)生擴詞、造句子，進(jìn)行相應的字詞句練習，讓學(xué)生在識字中掌握語(yǔ)文基礎知識。想到這里我不由得笑起來(lái)。當然，這是不可能的事，我還不具備這樣勇于創(chuàng )新的精神。
雖然我無(wú)法復制這種應試教學(xué)模式，但是可以借鑒這樣教學(xué)的思路，讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識，從而提高考試成績(jì)。于是，備課時(shí)，我反復閱讀課文，從中尋找知識點(diǎn)以便課堂對學(xué)生進(jìn)行訓練。通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“從哪里看出戴嵩是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家？”引領(lǐng)全篇，讓學(xué)生默讀課文勾畫(huà)語(yǔ)句。在交流答案中，重點(diǎn)理解“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞�！薄八粫�(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)完了�！辈⒃诶斫饫首x之后用“一……就……”“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句子。最后在理解過(guò)圍觀(guān)的人紛紛贊賞的話(huà)之后，請同學(xué)們設想：如果你是圍觀(guān)的人中的一員，你會(huì )怎樣稱(chēng)贊戴嵩的《斗牛圖》？因為擔心學(xué)生詞匯少不會(huì )夸，我準備了一些好詞出示給大家，供大家使用。（絕妙之作 上乘之作 神來(lái)之筆 神乎其神 出神入化 妙手丹青活靈活現 惟妙惟肖 栩栩如生）
美好的`設想往往幻滅在實(shí)踐面前。實(shí)際上課中出現很多問(wèn)題。其中最嚴重的是朗讀訓練不到位。課堂中只重視句子練習，朗讀訓練草草收場(chǎng)。問(wèn)題之二，預計到學(xué)生對于“戴嵩”的“嵩”字易讀錯，“濃墨涂抹”這個(gè)詞不好讀，上課中發(fā)現“教書(shū)先生”的“教”總讀成四聲。對這些學(xué)生出現的字詞問(wèn)題只做糾正，未作分析，估計學(xué)生上過(guò)課后該錯的還會(huì )錯。問(wèn)題之三，沒(méi)有在理解課文中進(jìn)行如何理解句子的訓練。其余林林總總的小問(wèn)題還有很多。
反思之后，確定以后的語(yǔ)文教學(xué)中要注意以下幾項：
1.任何時(shí)候都不能忽略朗讀的指導訓練。詞句練習可以放在書(shū)寫(xiě)生字之后進(jìn)行，保證理解課文的完整性。
2.要教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子的方法。
3.預計到或臨時(shí)發(fā)現學(xué)生遇到的困難，要利用有效方法幫助學(xué)生解決，而不是單純糾正糾正再糾正。
4.板書(shū)設計要體現文章主要內容和中心思想。
5.只讀不寫(xiě)的字要有檢查環(huán)節，保證全班每個(gè)人都掌握。
6.重點(diǎn)詞語(yǔ)要引導學(xué)生理解意思。
7.整個(gè)課堂教學(xué)還算成功。在備課時(shí)我查閱了幾篇教學(xué)實(shí)錄，翻看了十幾個(gè)課件，對教學(xué)重點(diǎn)做到心中有數。這個(gè)方法以后還要使用。