《夏季星空》教學(xué)反思范文（精選8篇）

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《夏季星空》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 1

　　今天進(jìn)行夏季星空的教學(xué)。在教學(xué)地址的選擇上是在教室而非實(shí)驗室。通過(guò)上課的情況的對比，我發(fā)現在教室上課的學(xué)生的精力比較集中，上課說(shuō)話(huà)，精力不集中的學(xué)生不多。上課的效果非常的好。我想在教室由于班主任老師的座位布置，更加能夠更好的使學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課，而在實(shí)驗室上課，學(xué)生的位置被打亂，面對新的同桌，他們更加容易去分心。我想如果以后再進(jìn)行分組的時(shí)候，不在單獨的進(jìn)行分組，而是利用現成的教室里的位置進(jìn)行分組。這樣不僅學(xué)生容易聽(tīng)好課，而且能夠達到良好的學(xué)習效果。我想在進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候，可以使學(xué)生在自己的位置進(jìn)行上課聽(tīng)課，如果需要進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，我可以讓學(xué)生將兩個(gè)桌子合起來(lái)，這樣能夠有更多的實(shí)驗的位置。而且消除了學(xué)生在上課的時(shí)候，由于小組對坐容易產(chǎn)生的精力不集中的現象。這樣座，既有利學(xué)生進(jìn)行交流，又有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。

　　在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生對于一些故事非常的感興趣，我想在課上如果多一些故事，學(xué)生就會(huì )更加能夠認真的.學(xué)習，而且效果特好。比如今天進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，說(shuō)的天蝎座和獵戶(hù)座的故事。在上課的過(guò)程中，故事是調劑課堂的沉悶氣氛的調節劑，通過(guò)故事，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 2

　　本課與《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同組成了觀(guān)察、探究星空的系列課。本課是在一年來(lái)對四季星空的長(cháng)期觀(guān)察和研究的基礎上，引導學(xué)生從方法和知識等方面進(jìn)行梳理和總結，從而完整的認識四季星空的主要代表星座，總結星座的變化規律。

　　但是星空對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的、難以持久的科學(xué)觀(guān)察的研究活動(dòng)，所以本次課我依然借助了觀(guān)察星空的幫手——四季星圖來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習夏季星空。

　　本節課的主要內容是：

　　1、認識夏季星空及典型星座知識；

　　2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；了解四季星空及其星座。

　　在本節課中，我聯(lián)系《春季星空》中的有關(guān)知識，在復習原有知識的基礎上，引入新的知識。同時(shí)借助漂亮的卡通圖片吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們在美麗的圖片的吸引下自主地投入到學(xué)習中去。

　　“學(xué)以致用”是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容中應用科學(xué)的成分非常大，即便不是以應用科學(xué)面目出現，學(xué)生也愿意以幻想的形式暢談可能的用途�！跋募拘强铡�，學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，興高采烈地研究才能支持長(cháng)久。

　　整堂課的.研究氣氛非常濃，自主化、探究式、大版塊的新課程的特征整體展現。教學(xué)的基本模式是：創(chuàng )設情境引入內容——學(xué)生小組研究——匯報交流——教師總結。

　　雖然《科學(xué)》這門(mén)課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有的內容學(xué)生易懂也愛(ài)學(xué)，但星空離他們很遠他們，他們就極有可能因為不懂就不愛(ài)學(xué)。在這里我就借助有關(guān)于夏季星空的神話(huà)故事來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，讓知識與娛樂(lè )相結合，收到了事半功倍的效果。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 3

　　這節課主要了解和掌握夏季星空主要的星座，及這些星座的運行規律。這些內容的介紹和學(xué)習需要學(xué)生積極的在課下組織學(xué)習資料。因此這節課我將整節課的學(xué)習和交流放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。上課之前，我要求學(xué)生們都積極的進(jìn)行了準備。我讓一個(gè)同學(xué)進(jìn)行精心細致的準備，作為主講主持本節課。

　　在上課的.過(guò)程中我發(fā)現了以下的現象：

　　主講的同學(xué)準備的很是充分。改主講的同學(xué)積極主動(dòng)的進(jìn)行備課，并且及時(shí)和我進(jìn)行交流。這樣的準備為課上學(xué)習，打下堅實(shí)的基礎。

　　其他的同學(xué)不是很積極。主講之外的同學(xué)，對于準備相關(guān)的材料不是很積極。因此他們在課堂上參與度比較低�；蛘呤沁@部分的同學(xué)準備的不是十分的充分，準備的材料和其他的同學(xué)重復了，但是這也應該值得表?yè)P的。

　　學(xué)生對于這中學(xué)習方式表現較為濃厚的興趣。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生都能夠積極進(jìn)行思考回答問(wèn)題。這說(shuō)明傳統的教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的興趣方面是一個(gè)欠缺。因此我想在教學(xué)的方式要給予學(xué)生以新鮮感，應該放手給學(xué)生的就大膽放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，不能固守傳統的教學(xué)方式。在教學(xué)方式上，可以根據課型，設計和施行不同的教學(xué)方式。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 4

　　在美術(shù)教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術(shù)這一載體有效地表達出來(lái)。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進(jìn)一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術(shù)教育的

　　最終目標這一高度來(lái)審視美術(shù)活動(dòng)中的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，既不能只重視美術(shù)技能，也不是不要美術(shù)技能，而是要對其有一個(gè)正確的定位，應把培養幼兒的繪畫(huà)興趣、想象力、創(chuàng )造力作為真正反映幼兒繪畫(huà)能力的`重要指標。

　　美術(shù)活動(dòng)時(shí)，做到下面幾點(diǎn)要求，我相信我們的美術(shù)活動(dòng)就更有意義了。

　　1.不以幼兒習得繪畫(huà)技能為目標，不單一注重臨摹訓練，不以畫(huà)得像不像、準不準作為繪畫(huà)的評價(jià)標準，要強調對幼兒繪畫(huà)興趣、想象力、創(chuàng )造力的培養。

　　2.用不同標準，對不同年齡、不同能力、不同個(gè)性的幼兒進(jìn)行評價(jià)，尊重幼兒的個(gè)體差異和最近發(fā)展區，較多地進(jìn)行橫向比較，忽略縱向比較。

　　3.評價(jià)作品的主動(dòng)權在幼兒參與評價(jià)。

　　4.重視在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中給予適當的評價(jià)。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 5

　　教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認真的反思才會(huì )有教學(xué)的改進(jìn)。通過(guò)所學(xué)到的課程改革理念，我嘗試著(zhù)上了一節改變教學(xué)習慣的課，這一節課我嘗試以學(xué)生為主，多給他們思考和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，鼓勵他們多想，多提問(wèn)，多動(dòng)手，改變了我以往的填鴨式教學(xué)。我認為本課教學(xué)后，還有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

　　這一課主要是教學(xué)生學(xué)習一種新的繪畫(huà)方法——刮蠟法。這種方法是學(xué)生以前從未接觸過(guò)的'，所以在教授以前我做了大量的準備；但學(xué)生最后作品的效果不是很理想，一部分的原因來(lái)自于自制的刮蠟紙不是很好用，另一方面是在課上引導學(xué)生欣賞的刮蠟畫(huà)范畫(huà)過(guò)于復雜，導致學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中整體畫(huà)面沒(méi)有把握好。另一方面，我在欣賞作品并聯(lián)想這一環(huán)節中，沒(méi)有做好引導工作，本來(lái)我的本意是要讓學(xué)生自己來(lái)歸納聯(lián)想方法，讓他們多說(shuō)說(shuō)，可能是他們習慣了我多說(shuō)的教學(xué)方式，開(kāi)始還不太敢張口，但是改變后的教學(xué)效果還是有不少的閃光點(diǎn)，例如在最后的作品評價(jià)中，學(xué)生在自評與互評環(huán)節中就相較于以前放的比較開(kāi)了。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 6

　　星空這節課主要是探究和了解整個(gè)銀河系及河外星系的相關(guān)知識。通過(guò)本節課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生強烈探究興趣，使學(xué)生遨游在美麗和廣闊無(wú)垠的宇宙的廣闊空間，在這個(gè)空間之中，充分發(fā)揮學(xué)生的知識能力和想象力。

　　在教學(xué)的過(guò)程之中，充分引導學(xué)生進(jìn)行收集相關(guān)的資料。在收集相關(guān)的資料的基礎上，學(xué)生再進(jìn)行交流，分享自己的所學(xué)所知，在交流的過(guò)程之中，學(xué)生相互互補彼此的不足，同時(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

　　學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生大多數都表現出比較好的濃厚的興趣。特別是一些對于宇宙和航天探究有著(zhù)非常的興趣的同學(xué)，充分發(fā)揮他們的知識。這部分同學(xué)的表現特別調動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習和探究的`積極性。從這節課上看，我想在教學(xué)之中，要充分發(fā)揮這些學(xué)生的積極的作用，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。

　　分發(fā)揮這些積極學(xué)生的作用的同時(shí)，我想對于那些不是很積極學(xué)生除了調動(dòng)他們積極性，還有給予這些學(xué)生要以學(xué)習探究的機會(huì )。給予學(xué)生表現的機會(huì )，能夠非常的要好的作用。這個(gè)表現有可能就會(huì )改變學(xué)生的命運。因此，我們要一定關(guān)懷這一部分同學(xué)。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 7

　　在教學(xué)開(kāi)始，我首先首先用語(yǔ)言給大家描繪了一幅美麗的星空圖。擔心效果不佳�，F在看來(lái)，如果我在用語(yǔ)言描繪的同時(shí)出示圖片可能效果比較的好。

　　在接下來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我提出如果你觀(guān)察星空，你怎樣去觀(guān)察呢？學(xué)生們說(shuō)可以用眼看，觀(guān)星箱等。學(xué)生們的回答還是可以的。下面就是介紹觀(guān)察的時(shí)候應該方向。這個(gè)時(shí)候，我問(wèn)：觀(guān)察北天怎樣注意方向呢？學(xué)生們回答了。通過(guò)這樣的共同學(xué)習，掌握觀(guān)察星空的時(shí)候注意的`問(wèn)題。然后學(xué)生就是關(guān)于自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行匯報。在學(xué)生提出自己的問(wèn)題的時(shí)候，我們共同學(xué)習的星空的相關(guān)的知識。

　　在認識星空的幾個(gè)主要的星座之后，我提出太陽(yáng)都是東升西落，那么星座是否也東升西落的呢？這個(gè)時(shí)候學(xué)生們進(jìn)行猜想？然后學(xué)生思考怎樣進(jìn)行設計觀(guān)察計劃，怎樣知道星座的變化。在計劃的過(guò)程中，我們一起制定觀(guān)察計劃。

　　在這個(gè)的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習的興趣不高。我想主要的原因可能是本課沒(méi)有什么實(shí)驗，而是資料學(xué)習。我在下節課的學(xué)習過(guò)程中，我可以安排學(xué)生進(jìn)行收集資料，進(jìn)行共享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣效果可能會(huì )好一些。也就是說(shuō)安排學(xué)生進(jìn)行搜集資料，然后學(xué)生們介紹給同學(xué)們，這樣方式還是新穎的，可以在下節課試一試。

　　《夏季星空》教學(xué)反思 8

　　在進(jìn)行本課的時(shí)候，我還是首先播放了有關(guān)銀河系及河外星系的視頻。這樣的目的是激發(fā)學(xué)生興趣并且從視頻中，學(xué)生能夠得出很多的信息。這些信息都是需要同學(xué)認真的去觀(guān)看。在學(xué)生學(xué)生觀(guān)看完之后，我問(wèn)他們：你們從這段視頻中獲得哪些信息呢？學(xué)生通過(guò)本段視頻學(xué)習到很多的知道，通過(guò)同學(xué)的匯報分享，使大家能夠更加的明確相關(guān)的信息。接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題嗎關(guān)于太空的。這個(gè)時(shí)候學(xué)生積極的去思考，并且在思考的過(guò)程中將自己的有關(guān)太空的知識的疑問(wèn)提出來(lái)，這樣學(xué)生將疑問(wèn)提出來(lái)之后，需要解決相關(guān)的問(wèn)題。相關(guān)問(wèn)題的解決需要各個(gè)小組去選擇自己的想要解決的問(wèn)題，然后通過(guò)資料和課本的介紹進(jìn)行的。

　　學(xué)生小組在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生都能夠積極的進(jìn)行探索，進(jìn)行資料交流。但是學(xué)生選擇的主題還是比較的狹窄。我發(fā)現這樣現象的主要的原因是由于學(xué)生收集的資料較為狹窄，這樣對于問(wèn)題就會(huì )出現選擇范圍的縮小�，F在想來(lái)在布置學(xué)生進(jìn)行資料的收集的時(shí)候，是否將學(xué)生收集的范圍更加明確一些。這樣我想效果會(huì )在課堂上更好的。學(xué)生在學(xué)習的和解決問(wèn)題的`時(shí)候，學(xué)生會(huì )更加的容易的解決問(wèn)題，不受學(xué)生的資料的限制。

　　還有就是我發(fā)現學(xué)生對于學(xué)習宇宙的知識還是比較的感興趣。而且學(xué)生在好多的宇宙方面的問(wèn)題，對于這些問(wèn)題，在課堂上，只能夠解決許多的簡(jiǎn)單的，大概的問(wèn)題。對于一下具體的問(wèn)題，比如說(shuō)獅子座流星雨等方面的知識都沒(méi)有辦法進(jìn)行解決。因此我想本課某地不是學(xué)生記住幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，而是激發(fā)學(xué)生探究宇宙秘密的興趣。

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