《我們成功了》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《我們成功了》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們成功了》教學(xué)反思1
《我們成功了》這篇課文是屬于第三單元的文章,第三單元的文章都是圍繞著(zhù)“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題寫(xiě)的,《我們成功了》反應了我國在新世紀之初重大國際競爭中的綜合實(shí)力。通過(guò) 體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的.激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪,讓學(xué)生增強民族自尊心和自豪感。
所以在教本課之前,我對北京申奧的北京作了介紹,讓學(xué)生理解北京申奧成功的重大意義,同時(shí)還給學(xué)生觀(guān)看2001年北京成功申辦奧運會(huì )的人們激動(dòng)場(chǎng)面的錄像片段。并且在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設計假如當時(shí)你就在人群中，你會(huì )高呼什么?有什么表現?讓學(xué)生在訓練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國萬(wàn)歲！”，學(xué)生很快就能體會(huì )到作為中國人的自豪感。
《我們成功了》教學(xué)反思2
教材分析:
《我們成功了》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內容，這篇課文寫(xiě)的是北京終于獲得2008年奧運會(huì )舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無(wú)需梳理，而是應通過(guò)反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)目標:
1、認識本課14個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì )人們在中奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。
3、增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。
教具準備:
CAI課件
課前準備:
激發(fā)學(xué)生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、出示課件，播放全國各地歡慶的錄像片斷。
提問(wèn):同學(xué)們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可以看出他們的心情怎樣?
(激動(dòng)、高興)他們說(shuō)了些什么?
(學(xué)生自由回答)
2、板書(shū)課題:11、我們成功了(齊讀課題)
[這一設計將創(chuàng )設情境作為激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的載體，促使學(xué)生充滿(mǎn)激情地進(jìn)入特定的情境中去感知、理解。]
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時(shí)老師有要求:
�、偕挚梢越柚鷺�(shù)葉里的拼音來(lái)認讀，難讀的字或詞語(yǔ)要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。
�、跇顺鲎匀欢味螖�。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
3、1993年我們北京就申辦過(guò)奧運會(huì )，但卻以?xún)善敝钍×�，�?jīng)過(guò)8年堅持不懈的努力，我們終于取得了2008年奧運會(huì )的主辦權，當這喜訊傳來(lái)，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè )的海洋)
�、俨患s而同是什么意思?
(沒(méi)有事先約定卻做了同一件事)
�、诔鍪拘『诎�，比較
北京變成歡樂(lè )的海洋。
北京立刻變成歡樂(lè )的海洋。
�、劾蠋熥x二、三自然段，請同學(xué)們閉上眼晴想象當時(shí)的北京是怎樣的一幅畫(huà)面。
[這一設計是讓學(xué)生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現實(shí)生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。]
4、請睜開(kāi)眼睛，帶著(zhù)你們的想象齊讀二、三自然段。
�、俪鍪菊n件，我們想了，讀了，再來(lái)看一看北京的夜晚。
�、谌藗冊谝黄鹩檬裁礃拥姆绞絹�(lái)表達自己的喜悅心情?(用動(dòng)作表演)
�、郛斈銈兂晒α�，夢(mèng)想變成了現實(shí)時(shí)，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達自己的喜悅心情呢?
(請同學(xué)表演)
�、茏屛覀円黄鸺尤氡本⿷c祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。(學(xué)生自由表演)
5、我們成功了，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜，課前學(xué)生已經(jīng)搜集了有關(guān)奧運的資料，請展示，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎舉行的國際體育會(huì )議上，國際奧林匹克委員會(huì )成立。②首屆奧運會(huì )于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國接到邀請，但未派人參加。(3)1924年開(kāi)始舉辦冬季奧運會(huì ))。想想，你能為2008年奧運會(huì )做些什么?
[這一設計是要學(xué)生飽含激情的用動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)自己強烈的向往和無(wú)比興奮、無(wú)比自豪的`心情。]
三、朗讀全文
1、學(xué)生帶著(zhù)激動(dòng)、自豪的心情朗讀第十一課。
2、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常激動(dòng)，老師為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱(chēng)我們成功了，申奧成功了，中國成功了。
四、附板書(shū)
我們成功了
天安門(mén)
中華世紀壇
幾十萬(wàn)群眾
人如海
歡呼
歌如潮
北京
歡樂(lè )的海洋
教學(xué)反思:
教學(xué)時(shí)先創(chuàng )設情境，開(kāi)課伊始，就讓學(xué)生充滿(mǎn)激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內容，體會(huì )人們在中奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )，再通過(guò)有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過(guò)搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學(xué)生的知識積累，增強了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉悅，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。
《我們成功了》教學(xué)反思3
學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內容，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。
3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
4、增強學(xué)生民族自尊心、自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文內容，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。
2、識字教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、談話(huà)，導入新課。
1、教師以飽滿(mǎn)的激情，回憶1993年申辦2000年奧運會(huì )的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功，是很好的愛(ài)國教育題材。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭，我們贏(yíng)了，不僅是北京贏(yíng)了，申奧贏(yíng)了，更是中國贏(yíng)了，中華民族贏(yíng)了，相對于八年前我們以?xún)善敝钶斀o悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競爭，以極大的熱情企盼的08年的奧運會(huì )能在北京舉行，又是何等的喜悅？所以，我對北京的申奧背景做了介紹，用來(lái)幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動(dòng)心情和自豪感。這堂課的教學(xué)也說(shuō)明了，情感疏通的'重要性，我以我兩次參與收看申奧結果時(shí)心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會(huì )到了申奧的大事，讓每一個(gè)國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來(lái)，感情自然就更豐富了。）
2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說(shuō)說(shuō)，看完了，你有什么感受？今天我們就來(lái)學(xué)習把這激動(dòng)場(chǎng)面化為生動(dòng)文字的課文。板書(shū)課題：我們成功了。
3、齊讀課題。理解成功。
二、初讀課文
1、自由讀課文：讀準字音，畫(huà)出生字。
2、小組內讀課文：標出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問(wèn)題。
三、識字教學(xué)
1、指名讀各自然段，教師與學(xué)生評價(jià)重點(diǎn)強調生字讀音。
2、出示詞語(yǔ)，搶讀。
3、游戲識字鞏固：搶卡片。說(shuō)說(shuō)你用什么方法識記生字的？
四、再讀課文，感悟
1、課文寫(xiě)了哪些地方的歡樂(lè )場(chǎng)面？（反思：在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎上再肯定：天安門(mén)廣場(chǎng)和中華世紀壇。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習、感悟機會(huì )。）
2、朗讀課文。重點(diǎn)朗讀2、3自然段。
五、小結
第二課時(shí)
一、復習生字詞語(yǔ)。
二、細讀課文，感悟理解
1、教師以激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣范讀。
2、你從老師的范讀中聽(tīng)出什么？
3、還記得這歡呼雀躍的激動(dòng)情景嗎？你敢跟我挑戰嗎？誰(shuí)想朗讀？
3、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語(yǔ)氣。
4、指名朗讀，師生共評。
三、表演，深化理解
現場(chǎng)采訪(fǎng)活動(dòng)：幾位同學(xué)表演課文描寫(xiě)的天安門(mén)廣場(chǎng)歡樂(lè )群眾中的一員，一名同學(xué)扮演同樣激動(dòng)興奮的記者，對他們進(jìn)行采訪(fǎng)，請他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W成功，作為一名中國人，你是怎樣想的，你現在的心情怎樣”等等
四、寫(xiě)字指導。
1、學(xué)生觀(guān)察分析字的結構。
2、請班上寫(xiě)字最漂亮，觀(guān)察最仔細的同學(xué)提醒、講解字的主筆。教師補充。（反思：在教學(xué)寫(xiě)字的過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現有的孩子對觀(guān)察哪筆是這個(gè)字的主筆，哪個(gè)筆畫(huà)在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來(lái)集中注意力，無(wú)法認真關(guān)注在教學(xué)中，使得我的寫(xiě)字教學(xué)事倍功半，但偶然間發(fā)現，當我說(shuō)：“我將請觀(guān)察最仔細，寫(xiě)字最認真的同學(xué)來(lái)提醒大家，在黑板上書(shū)寫(xiě)”的時(shí)候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專(zhuān)心了，興致盎然了。）
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
五、小結。拓展：暢想2017，20017年，北京會(huì )有什么變化？你有什么打算？
《我們成功了》教學(xué)反思4
《我們成功了》這篇課文描寫(xiě)的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè )的場(chǎng)面，表達了人們強烈的愛(ài)國熱情和民族自豪感。奧運會(huì )舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對于我們二年級的小朋友來(lái)說(shuō)，就連奧運會(huì )的印象也已經(jīng)模模糊糊的`了，更不用說(shuō)在他們出生之前的申奧過(guò)程。那么，怎樣才能讓孩子們體會(huì )到中國人在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪，增強孩子們的民族自信心和自豪感呢？
1、課前，我先尋找了一段北京申奧時(shí)的視頻，邊觀(guān)看邊講解，孩子們對于北京申奧成功的背景和過(guò)程有了一定的了解，對申奧的意義也有了初步的了解。
2、本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著(zhù)、流動(dòng)著(zhù)作者的愛(ài)國情、自豪感。在教學(xué)中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
3、播放奧運會(huì )開(kāi)閉模式及精彩的比賽畫(huà)面，讓學(xué)生重溫奧運會(huì )那激動(dòng)人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。
4、最后，拓展成功的內涵，引導學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門(mén)回歸，世博會(huì )舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國越來(lái)越強大，國際地位越來(lái)越高，我們取得了一次次的成功。使孩子們把民族自豪感根植于心中。
《我們成功了》教學(xué)反思5
《我們成功了》一課，作者以強烈的愛(ài)國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時(shí)刻。課文中的每一句話(huà)，都浸泡著(zhù)作者濃濃的愛(ài)國情。
語(yǔ)言訓練是語(yǔ)文教學(xué)之本。學(xué)習語(yǔ)言，理解和運用語(yǔ)言是小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力提高的重要保證，我們努力透過(guò)語(yǔ)言，感受思想；學(xué)習語(yǔ)言，理解深意；品評語(yǔ)言，受到震撼。在《我們成功了》這一課教學(xué)中，我注意：
一、精選語(yǔ)言訓練點(diǎn)：
本課中有三個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)，分屬三個(gè)語(yǔ)言訓練層次：即詞語(yǔ)“幾十萬(wàn)”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國萬(wàn)歲！”在每一個(gè)層面的重敲，都是在為低年級學(xué)生打牢閱讀基礎而服務(wù)的。
二、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：
語(yǔ)言訓練不是無(wú)目的、無(wú)序列的零敲碎擊的散打，語(yǔ)言要和情感密切地結合在一起。在本課中，申奧成功是一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面。為了豐富文本的內涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料。它做為課文人文情感內涵的延展，使7、8歲孩童對申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因為音像材料的加入，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內涵豐滿(mǎn)了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了。再結合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習預設營(yíng)建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬(wàn)）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì )三個(gè)口號之間的語(yǔ)序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫(huà)面，有了情感的.切入，朗讀和感悟就比較深入。
三、把握想象練筆點(diǎn):
適時(shí)的練筆是情感的升華，是學(xué)生內心的情感抒發(fā)。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景，學(xué)生活學(xué)活用：“北京是歡樂(lè )的海洋，”“體育場(chǎng)館里，人如海，歌如潮�！薄叭藗儞]舞著(zhù)國旗，一遍遍呼喊：‘我們勝利了，我們又拿金牌了，祖國萬(wàn)歲�！�
《我們成功了》教學(xué)反思6
作為一位新教師，我于10月8日-10月12日在馬蹄小學(xué)學(xué)習，學(xué)習最后一天10月12日我上了一節匯報課，課堂內容是：《我們成功了》第一學(xué)時(shí)。下面是我對這節課的反思：
1. 課堂掌控能力不夠好，上起來(lái)比較吃力。在今后的教學(xué)中，應注意積累經(jīng)驗，多向其他教師請教和學(xué)習。
2. 課堂結尾讓學(xué)生讀沒(méi)帶拼音的生字，這一環(huán)節應該放在前面認識生字的時(shí)候。在今后的備課中我應該統籌安排好每一個(gè)環(huán)節。
3. 認識“我會(huì )認”的生字時(shí)，我應該找一些難寫(xiě)的字范寫(xiě)一下。今后一定注意重、難寫(xiě)的字在黑板上一筆一劃的范寫(xiě)，讓學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
4. 我覺(jué)得自己這堂課上得不夠激情，給予學(xué)生的鼓勵不夠具體。今后對學(xué)生的鼓勵一定得具體，說(shuō)出學(xué)生之所以得到鼓勵的原因。
5. 沒(méi)能帶動(dòng)學(xué)生去體會(huì )人們申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪的情感。在今后我應該加強帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì )作者思想感情能力的訓練。
6. 同一個(gè)生字學(xué)生舉手組詞后，我應該再讓全班同學(xué)發(fā)揮一下再用該字組一下其他的.詞語(yǔ)。在以后的教學(xué)中，盡量多給學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì )。 就本節課來(lái)說(shuō)，我是以讀和認字為本，但是總體上讀的環(huán)節不夠多。在以后的教學(xué)中，在讀的環(huán)節，我應該注意引導學(xué)生把課文讀正確—流利—有感情。
《我們成功了》教學(xué)反思7
《我們成功了》這篇課文描寫(xiě)的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè )的場(chǎng)面，表達了人們強烈的愛(ài)國熱情和民族自豪感。奧運會(huì )舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對于我們二年級的'小朋友來(lái)說(shuō)，就連奧運會(huì )的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說(shuō)在他們出生之前的申奧過(guò)程。那么，怎樣才能讓孩子們體會(huì )到中國人在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪，增強孩子們的民族自信心和自豪感呢?
1。課前，我先尋找了一段北京申奧時(shí)的視頻，邊觀(guān)看邊講解，孩子們對于北京申奧成功的背景和過(guò)程有了一定的了解，對申奧的意義也有了初步的了解。
2。本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著(zhù)、流動(dòng)著(zhù)作者的愛(ài)國情、自豪感。在教學(xué)中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
3。播放奧運會(huì )開(kāi)閉模式及精彩的比賽畫(huà)面，讓學(xué)生重溫奧運會(huì )那激動(dòng)人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。
4。最后，拓展成功的，引導學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門(mén)回歸，世博會(huì )舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國越來(lái)越強大，國際地位越來(lái)越高，我們取得了一次次的成功。使孩子們把民族自豪感根植于心中。
《我們成功了》教學(xué)反思8
�。玻埃埃蹦晗奶斓哪莻�(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著(zhù)電視里的薩馬蘭奇。當聽(tīng)到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著(zhù)“我們贏(yíng)了”這句話(huà)，我們的心里一遍又一遍地放大著(zhù)自豪感和成功感。
而對于２００１年還就讀幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，也許早就沒(méi)有印象了，更不用說(shuō)那種深刻的感悟了。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對于課文中的“激動(dòng)”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來(lái)說(shuō)還僅僅是一個(gè)會(huì )讀的詞和句子。對于奧運會(huì )，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。
我在本課教學(xué)中是這樣操作的：
首先談話(huà)導入：早在１９９１年１２月４日，中國就向國際奧委會(huì )遞交了主辦２００年奧運會(huì )申請書(shū)，結果我們沒(méi)有成功，當時(shí)申奧代表團的成員都流下了眼淚，但他們說(shuō)：“我們還會(huì )回來(lái)的”，看，我們回來(lái)了！
接著(zhù)讓學(xué)生欣賞申奧短片。張藝謀拍出的`北京申奧短片以中國大地瑰麗的風(fēng)景為起點(diǎn)，濃重的紅黃色調奠定了中華民族片子的基調。長(cháng)城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場(chǎng)”，中國古老的文化美麗無(wú)窮、魅力無(wú)窮。故宮紅墻下，款款走來(lái)了時(shí)裝少女，充滿(mǎn)活力的身資和步伐讓人看到生機勃勃的北京，看到充滿(mǎn)生機的中華民族。然后桂林山水、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫(huà)卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。還有著(zhù)古老與現代的完美結合──在商場(chǎng)里、在公園里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不向我們表達著(zhù)這樣一個(gè)信息──中國不僅有著(zhù)古老的文明，而且很“現代”。學(xué)生看后無(wú)不嘖嘖贊嘆，同時(shí)感受到了申奧的艱辛。
全國上下齊心，盼來(lái)的結果是什么呢？──我們成功了！引出課題。想再看看當時(shí)的情況嗎？播放錄像，再現２００１年７月１３日晚上那激動(dòng)的人心的時(shí)刻�？赐暌院笳f(shuō)一句自己最想說(shuō)的話(huà)。
此時(shí)此刻，學(xué)生的激情已全部被調動(dòng)，因此，隨后的教學(xué)中，課文中的難點(diǎn)都迎刃而解，學(xué)生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！
《我們成功了》教學(xué)反思9
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級語(yǔ)文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。通過(guò)對本組課文的學(xué)習提升孩子們的愛(ài)國情感及民族自豪感�！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫(xiě)的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè )的場(chǎng)面，表達了人們強烈的愛(ài)國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：閱讀教學(xué)最重要的是指導學(xué)生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認字這詞、積累語(yǔ)言。此外，還要培養讀書(shū)習慣，習得初步的讀書(shū)方法，體現正確價(jià)值觀(guān)的引導”。在這個(gè)理念的指導下，我根據二年級的年齡特點(diǎn)，談?wù)劚竟澱n我的教學(xué)思路：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
奧運會(huì )已經(jīng)結束了，先和學(xué)生一起回憶一下奧運會(huì )取得的突出成就，聊一聊自己的感受。然后把目光轉到２００１年，回憶一下申奧成功的場(chǎng)面。
二、朗讀感悟，與文本對話(huà)
本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著(zhù)、流動(dòng)著(zhù)作者的愛(ài)國情、自豪感。在教學(xué)中，逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
在教學(xué)中，我設計了這樣的環(huán)節：
�。�、（播放人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面）看著(zhù)這一幕時(shí)，你感覺(jué)到什么？你想說(shuō)什么？把你的感覺(jué)用你的朗讀表現出來(lái)吧！
�。�、假如時(shí)光倒流到2001年7月13日的夜晚，當你聽(tīng)到薩馬蘭奇爺爺的宣布，你們會(huì )有什么表現？請把你的感覺(jué)讀出來(lái)？
�。�、用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的.句子。用————劃出體現人們快樂(lè )的句子。先品讀這些句子，再讓學(xué)生把這些好句子積累下來(lái)。
�。�、讀課文最后一個(gè)自然段。此時(shí)你的心情是怎樣的？你想給同學(xué)們什么感覺(jué)？（個(gè)人讀）２００８年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚�。ㄈ帻R讀）此時(shí)無(wú)聲勝有聲，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。
�。�、讓學(xué)生對于”歡呼”，等一些激情四溢的句子，帶上自己的動(dòng)作體會(huì )一下，結合語(yǔ)文申奧成功的課件，幫助孩子重溫當時(shí)場(chǎng)面。
這種設計，讓這節課激情四溢，孩子們的朗讀空前的到位。大家仿佛就是在申奧成功的現場(chǎng)，學(xué)習效果突出。
我們成功了課文教學(xué)反思2
在這節課中，我把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習是自己的事。對于學(xué)習，他們必須自己去選擇、去思考，從而初步建立不唯書(shū)、不唯師的意識。
本著(zhù)這一目的，這節課上，我設計讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說(shuō)出本節課令自己最滿(mǎn)意的和最不滿(mǎn)意的地方。教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀(guān)察生字，并提醒同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。最醒目的特點(diǎn)是什么？
在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂(lè )、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設計假如當時(shí)你就在人群中，你會(huì )高呼什么？有什么表現？讓學(xué)生在訓練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國萬(wàn)歲！”，學(xué)生的愛(ài)國感情得到了升華。
不足：
教學(xué)中我通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感。用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。但學(xué)生在讀上還體現不出當時(shí)的激動(dòng)和自豪感。
改進(jìn)措施：
多讀像這樣能突出愛(ài)國情感的文章，多多練習，通過(guò)讀來(lái)體現情感。
我們成功了課文教學(xué)反思3
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級語(yǔ)文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。通過(guò)對本組課文的學(xué)習提升孩子們的愛(ài)國情感及民族自豪感�！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫(xiě)的是2001年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè )的場(chǎng)面，表達了人們強烈的愛(ài)國熱情和民族自豪感。為了打造好這個(gè)平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，利用小組合作學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人
我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習的過(guò)程中感受到快樂(lè )、滿(mǎn)足的話(huà)，就會(huì )積極地投入到學(xué)習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng )設輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊，很好的體現了“361”快樂(lè )課堂宗旨。
2、以讀為本，以學(xué)定教
在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規律，全面實(shí)現教學(xué)目標，重視三維目標的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內容，在學(xué)生匯報在天安門(mén)廣場(chǎng)聽(tīng)到了什么？學(xué)生找到了這句“人們揮舞著(zhù)國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國萬(wàn)歲！”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂(lè )、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的�！斑@次申奧成功多么令人激動(dòng)啊，男同學(xué)高呼�！饱男删妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α�！“”我們愛(ài)北京！“”祖國萬(wàn)歲！”接著(zhù)我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼�！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國萬(wàn)歲！”我又說(shuō)：“人們揮舞著(zhù)國旗，在歡樂(lè )地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著(zhù)國旗共同歡呼”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國萬(wàn)歲！”最后我煽情地說(shuō)：“從1896年雅典奧運會(huì )到2008年中國奧運會(huì )，整整112年，圓了中國百年奧運夢(mèng)想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動(dòng)地高呼：”我們成功了！“”我們愛(ài)北京！“”祖國萬(wàn)歲！”這四次不同層次的朗讀從而增強了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
3、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：
語(yǔ)言訓練不是無(wú)目的、無(wú)序列的零敲碎擊的散打，語(yǔ)言要和情感密切地結合在一起。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè )的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面，使7、8歲孩童對申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因為音像材料的加入，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內涵豐滿(mǎn)了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了，再結合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習預設營(yíng)建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬(wàn)）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì )三個(gè)口號之間的語(yǔ)序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫(huà)面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。
《我們成功了》教學(xué)反思10
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材，二年級上冊語(yǔ)文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家說(shuō)過(guò)：給學(xué)生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。
為了打造好這個(gè)平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
�。�、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習的.主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習的過(guò)程中感受到快樂(lè )、滿(mǎn)足的話(huà)，就會(huì )積極地投入到學(xué)習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng )設輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。
2、“以讀為本，以學(xué)定教”， 閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)所在，同時(shí)，識字教學(xué)也是重點(diǎn)。對于低段的孩子來(lái)說(shuō)，非智力因素的培養與智力因素的培養是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)、認真讀文、用心感受的習慣。低年級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動(dòng)、歡樂(lè )的場(chǎng)面，激發(fā)起愛(ài)國之情和民族自豪感是本課的學(xué)習難點(diǎn)所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習難點(diǎn)所在。在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規律，全面實(shí)現教學(xué)目標，重視三維目標的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂(lè )、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。與此同時(shí)，我還重視對學(xué)生語(yǔ)言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設計假如當時(shí)你就在人群中，你會(huì )高呼什么？有什么表現？讓學(xué)生在訓練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強民族自信心。
3、“生活處處皆語(yǔ)文”，我努力實(shí)現“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀(guān)，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導學(xué)生學(xué)習課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國家大事。因此，課前我布置學(xué)生搜集奧運會(huì )的相關(guān)資料，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會(huì )和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力和增強學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運用形象生動(dòng)的畫(huà)面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節課的教學(xué)內容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習語(yǔ)文的紐帶。
當然由于本人能力有限，教學(xué)當中肯定有許多不足之處，需要在以后的工作中不斷學(xué)習和改進(jìn)，努力打造更為高效的課堂。
《我們成功了》教學(xué)反思11
今天教學(xué)《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。
片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著(zhù)手切入
師：生活中你做成功過(guò)什么事情？
生1：《難忘的一天》這篇課文很長(cháng)，我背了好多次都背不掉，后來(lái)媽媽教我一個(gè)好方法，就是一段一段背，后來(lái)真的就背掉了，我覺(jué)得自己成功了。
生2：上次數學(xué)考試得了一百分，我覺(jué)得自己成功了。
生3：上星期我們班得了流動(dòng)紅旗，我覺(jué)得我們成功了。
師：說(shuō)得好，前面兩位小朋友講的是個(gè)人通過(guò)努力取得的成功，而你說(shuō)的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？
生3：我們很激動(dòng)。
生4：我們高興地叫起來(lái)：“耶！”
師：有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功，那會(huì )是什么事呢？
生5：2008年北京奧運會(huì )的成功舉辦。
師：是的，奧運會(huì )舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時(shí)候中國僅以一票之差失去了2000年奧運會(huì )的主辦權。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會(huì )成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜��！讓我們再用心感受一下。
隨即播放喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。
片段二：理解“人如海，歌如潮”
師：“人如�！弊屇愀惺艿绞裁�？
生1：感受到人很多。
生2：課文第二段中講“幾十萬(wàn)群眾涌上街頭”，說(shuō)明天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多。
師：怎么會(huì )有這么多人？
生3：大家聽(tīng)到這個(gè)喜訊都不約而同地沖出家門(mén)，來(lái)到廣場(chǎng)上慶祝。
師：是啊，這對中國人來(lái)說(shuō)的確是個(gè)喜訊。那么這么多人在廣場(chǎng)上會(huì )怎樣慶賀呢？
生4：大家會(huì )一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！
生5：大家會(huì )高喊：我們成功了！中國萬(wàn)歲！
師：如果你也在人群中，你會(huì )做什么？
生6：我會(huì )揮動(dòng)國旗跑起來(lái)。
生7：我會(huì )唱起歌跳起舞。
師：在這么激動(dòng)的時(shí)刻你會(huì )唱什么歌呢？
生齊聲唱：五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮……
師：歌聲真響亮，課文中有一句話(huà)就是形容這個(gè)場(chǎng)面的，那一句呢？
生8：歌如潮。
師：潮是指潮水，歌聲怎么會(huì )像潮水呢？
生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。
生10：潮水一浪一浪，一會(huì )兒高一會(huì )兒低，我們剛才唱歌的時(shí)候音調也一會(huì )兒高一會(huì )兒低。
師：說(shuō)得太棒了，幾十萬(wàn)人的歌唱時(shí)多么壯觀(guān)的場(chǎng)面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過(guò)一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。
生激動(dòng)地齊讀第三自然段。
片段三：結尾處
生1：我覺(jué)得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚�！边@句話(huà)有點(diǎn)問(wèn)題。
師：有什么問(wèn)題呢？
生1：現在已經(jīng)2009年了，奧運會(huì )也舉辦過(guò)了，為什么課文還說(shuō)“奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”？
師：真是一個(gè)了不起的發(fā)現，這個(gè)“將”字，說(shuō)明作者寫(xiě)這篇課文的時(shí)候是在奧運會(huì )舉辦之前，可現在奧運會(huì )都已經(jīng)舉辦過(guò)了，再用“將”字的確不合適。我們來(lái)改改這句話(huà)吧！
生1：2008年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國北京高高飄揚。
生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。
生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。
生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。
師：小朋友真了不起，一個(gè)“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機會(huì )一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？
反思：
這節課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。
思考一：好的`開(kāi)頭，就是成功的一半。
著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)過(guò)：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。導入時(shí)我從題眼“成功”處著(zhù)手，先體會(huì )小成功，再由個(gè)人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向學(xué)生們介紹中國申奧的歷史，體會(huì )成功是何等的來(lái)之不易，在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像，學(xué)習心境水到渠成。
思考二：生活處處皆語(yǔ)文
當全班學(xué)生高聲歌唱：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮……”的時(shí)候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們在歌唱，不如說(shuō)他們在用心感受。我想，這得益于他們在2008年奧運會(huì )的切身體驗。歌聲中實(shí)現了學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程中，學(xué)生們對課文的感悟得到提升。
這應該就是新課改倡導的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)吧。在教學(xué)中，我們就應該注意引導學(xué)生學(xué)習課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國家大事。
思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識源。
這是新課程帶來(lái)的改變：教科書(shū)不再是一統課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識源。
“ 現在已經(jīng)2009年了，奧運會(huì )也舉辦過(guò)了，為什么課文還說(shuō)‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’？”
這個(gè)問(wèn)題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時(shí)候也注意到這個(gè)“將”已成過(guò)去時(shí)，感慨教材的更新趕不上時(shí)代。意料之外的是學(xué)說(shuō)“我覺(jué)得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚�！@句話(huà)有點(diǎn)問(wèn)題”如此尖銳的質(zhì)疑。二年級的的學(xué)生，他們已經(jīng)有自己的主見(jiàn)，有自己對教材的獨特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學(xué)改革最為成功之處吧！
《我們成功了》教學(xué)反思12
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材，二年級語(yǔ)文上冊第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。通過(guò)對本組課文的學(xué)習提升孩子們的愛(ài)國情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫(xiě)了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂(lè )的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀的奧運夢(mèng)。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫(xiě)了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，陶冶情操和愛(ài)國教育的好教材。本課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。
我在教學(xué)《我們成功了》這一課時(shí)，從許多方面進(jìn)行了成功的探討，收到了較好的教學(xué)效果，課后，我進(jìn)行了認真的反思，認為比較成功的`地方主要有以下幾點(diǎn)：
一、以讀為本，以讀促解。
二、做好評價(jià)，以評促說(shuō)。
三、首尾照應，交相回映。
新課改需要我們不斷地學(xué)習與思考，我認為在今后的教學(xué)中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把學(xué)生的自主學(xué)習學(xué)習作為教學(xué)的主導方式，進(jìn)行合作探究的教學(xué)是我們應該堅
持的教學(xué)思想，在實(shí)際的教學(xué)中，如何更好地體現這一點(diǎn)，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學(xué)習不斷進(jìn)步，與新課程共成長(cháng)。
《我們成功了》教學(xué)反思13
今天，我成功的進(jìn)行了這一課的教學(xué)，內心也隨著(zhù)故事的情節，顯得尤為激動(dòng)。我為祖國的成功而激動(dòng)，更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。
這節課，不同于普通的一節語(yǔ)文課，因為這篇文章的選材與我們今天的事實(shí)有些小的脫節，原因是2008年奧林匹克運動(dòng)會(huì )已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內容是讓孩子們感受2001年7月13日的夜晚北京申辦奧運成功時(shí)的情景，這為教學(xué)鋪下了難度。要想帶領(lǐng)孩子們跨越時(shí)空隧道，回到申辦成功那一刻，需要在教學(xué)環(huán)節上下功夫，既能讓孩子們進(jìn)行時(shí)間的大轉移，還得讓他們體會(huì )到當時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，在教學(xué)時(shí)我是這樣安排的：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
首先是巧妙的課堂導入，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō):“自己做什么事情成功了，成功以后的感覺(jué)如何？”在這一問(wèn)題的引領(lǐng)下，孩子們的話(huà)題打開(kāi)了，有的說(shuō)：“我自己做個(gè)小風(fēng)車(chē)成功了，我很高興”。有的說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我自己的努力，期末考了100分我很激動(dòng)�！边�有的說(shuō)：“我得到獎狀時(shí)，我很開(kāi)心�！本o接著(zhù)我就出示了一張申辦奧運會(huì )的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你從圖上都看到了些什么？”讓學(xué)生暢談，就這樣在無(wú)拘無(wú)束的談話(huà)中，學(xué)生不由自主地被我的導語(yǔ)吸引到課堂中，從而激發(fā)了學(xué)習的興趣。
二、以讀為本，以學(xué)定教
在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規律，全面實(shí)現教學(xué)目標，重視三維目標的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂(lè )、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
與此同時(shí)，我還重視對學(xué)生語(yǔ)言表達能力的'訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設計假如當時(shí)你就在人群中，你會(huì )高呼什么?有什么表現?讓學(xué)生在訓練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強民族自信心。
三、注重課內外教學(xué)的延伸
讓語(yǔ)文教學(xué)，不能只停留在書(shū)本上，還要拓寬學(xué)生的眼界，注重課內的積累和課外的拓展。因此在教學(xué)中，我引導學(xué)生學(xué)習課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國家大事。因此，課后我又讓學(xué)生交流了自己收集到的有關(guān)奧運會(huì )和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力和增強學(xué)生的語(yǔ)文素養。
當然，為了讓這節課上得更加完美，我還需要進(jìn)一步完善課件，如在開(kāi)始部分，出示國際奧委會(huì )主席薩馬蘭奇的講話(huà)，就會(huì )更能把學(xué)生引領(lǐng)到當時(shí)的情景中來(lái)。還有文章結尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運會(huì )上優(yōu)秀運動(dòng)員比賽時(shí)的場(chǎng)景會(huì )更好，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語(yǔ)文教學(xué)錦上添花。
《我們成功了》教學(xué)反思14
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材，二年級上冊語(yǔ)文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家說(shuō)過(guò)：給學(xué)生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。
為了打造好這個(gè)平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習的過(guò)程中感受到快樂(lè )、滿(mǎn)足的話(huà)，就會(huì )積極地投入到學(xué)習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng )設輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。
2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規律，全面實(shí)現教學(xué)目標，重視三維目標的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂(lè )、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
與此同時(shí)，我還重視對學(xué)生語(yǔ)言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設計假如當時(shí)你就在人群中，你會(huì )高呼什么?有什么表現?讓學(xué)生在訓練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強民族自信心。
3、“生活處處皆語(yǔ)文”，我努力實(shí)現“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀(guān)，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導學(xué)生學(xué)習課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會(huì )，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會(huì )和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力和增強學(xué)生的語(yǔ)文素養。
我的課余生活------習作課堂反思
今天上了三年級第一次次習作課，感覺(jué)真的很郁悶!不過(guò)，我相信通過(guò)我這樣不斷的實(shí)踐、思考，應該會(huì )有進(jìn)步的!所以，把今天的課堂進(jìn)行一次反思!
本來(lái)課堂的狀態(tài)是這樣的：
第一課時(shí)
1.老師談話(huà)引入。一是說(shuō)昨天口語(yǔ)交際的感受，二是把自己寫(xiě)的課余生活的文章念給孩子聽(tīng)——這兩個(gè)環(huán)節中，第二個(gè)學(xué)生雖然聽(tīng)得很起勁，但實(shí)際上對學(xué)生習作沒(méi)作用。雖然強調老師寫(xiě)下水作文，但是必須運用得當。
2.學(xué)習范文。昨天，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書(shū)筆記，還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問(wèn)里體會(huì )這些東西：注意文章有開(kāi)頭，有結尾;注意要把自己的事情寫(xiě)清楚，為了寫(xiě)清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動(dòng)作。(反思;這個(gè)環(huán)節設計不好，意圖好，但是和學(xué)生的`交流沒(méi)有建立好的耳屏臺，學(xué)生是被動(dòng)體會(huì )，收獲也不深刻。原因還沒(méi)找到。)
3.小組里說(shuō)，全班引導。接著(zhù)讓孩子們在自己小組里自己說(shuō)，然后請每個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō)，結果發(fā)現說(shuō)得很不好。于是馬上改變教學(xué)計劃，立刻選擇了其中一個(gè)同學(xué)的來(lái)和大家說(shuō)，引導學(xué)生把事情說(shuō)明白——抓住動(dòng)作。為了這個(gè)我讓孩子們一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)，還讓他們說(shuō)，我來(lái)做動(dòng)作。(反思：這里處理得比較好，發(fā)現問(wèn)題立刻改變計劃，并且比較好的引導學(xué)生做動(dòng)作、體會(huì )動(dòng)作。但是，失敗就在于前面的環(huán)節的節奏太慢，耽擱時(shí)間了，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，第一節課下了)
第二課時(shí)
1.帶著(zhù)學(xué)生總結了方法：一要主要開(kāi)頭和結尾;二要注意把事情寫(xiě)清楚——為了寫(xiě)清楚就必須把順序安排好，還要注意寫(xiě)好動(dòng)作。
2.接著(zhù)讓學(xué)生自己寫(xiě)，我在全班觀(guān)察。特別針對幾個(gè)孩子做了指導。發(fā)現了孩子們時(shí)間上是沒(méi)有管我剛才和大家總結的經(jīng)驗的(看來(lái)前面的學(xué)習多半都是無(wú)用功，為什么這樣呢?)
3.全班評改。我把幾個(gè)寫(xiě)得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀，邊讀邊點(diǎn)評。最后選擇了一個(gè)孩子的文章來(lái)集體修改。原文如下：
有一次，爸爸和媽媽都出去了，沒(méi)人幫我折被子。
我不如自己來(lái)折被子吧，我拿起被子，先對折，然后折，最后再折，就把被子折好了。我一看我折的被子……
很顯然學(xué)生還沒(méi)寫(xiě)完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來(lái)修改。我們讀了文章后，大家發(fā)表了個(gè)人的意見(jiàn)，慢慢把文章修改出來(lái)了。最后文章是這樣的：
折被子
有一次，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒(méi)人幫我折被子，我想：既然爸爸媽媽出去玩了，我就不能自己折被子嗎?
于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開(kāi)，走過(guò)去把每個(gè)角落拉直，這時(shí)看看被子，被子鋪展得很平整，看起來(lái)非常的聽(tīng)話(huà)。于是我就開(kāi)始折被子了!接著(zhù)，把被子對折，被子就變成了長(cháng)方形了。然后，再提著(zhù)被子的兩個(gè)角，往另外兩個(gè)角上折。這個(gè)時(shí)候被子就變成正方形了。
這時(shí)候看看自己折的被子……
其中的“首先”“接著(zhù)”“然后”我們用波浪線(xiàn)來(lái)表示，還特別提醒大家這樣就能把順序寫(xiě)清楚。在用到動(dòng)詞的時(shí)候，特別強調孩子用準確的詞語(yǔ)。正在這個(gè)時(shí)候，又下課了。
第三課時(shí)
1.學(xué)生自己修改。學(xué)生經(jīng)過(guò)了上面的環(huán)節，老師總結了經(jīng)驗：要注意把事情寫(xiě)清楚，要注意把該寫(xiě)的地方寫(xiě)明白。孩子就開(kāi)始自己修改文章。我特別指導了一個(gè)孩子，發(fā)現他的標點(diǎn)使用很不好，連分段都不會(huì )分，或者說(shuō)是太懶。不愿意分。
2.謄抄作文。
{準備把作文改一下，指出每個(gè)孩子的問(wèn)題，包括其中的字、詞等很小的細節。然后結合習作里要求讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家長(cháng)幫助修改。再用一節課時(shí)間，專(zhuān)門(mén)針對文章的開(kāi)頭、中中間的清楚、結尾進(jìn)行一個(gè)部分一個(gè)部分的指導，指導一個(gè)部分修改一個(gè)部分。}
下課后經(jīng)過(guò)自己的反思，有以下想法：
1.第一課時(shí)設計不好，有的環(huán)節浪費時(shí)間，而沒(méi)實(shí)際效果。比如小組代表在小組里說(shuō)的環(huán)節。
2.這樣的上法，會(huì )讓基礎差的孩子很吃力。效果也不好。
3.習作沒(méi)有樂(lè )趣了!
4.最好的環(huán)節就是和孩子一起表演動(dòng)作，然后選擇動(dòng)詞。第二是在和全班孩子評改作文的時(shí)候，這里指導很好。
5.作文教學(xué)是個(gè)難題，要慢慢實(shí)踐和思考同時(shí)好文章的確是修改出來(lái)的。一定要指導孩子針對一篇文章反復修改!
6.中年級還要注意保護他們的興趣!
《我們成功了》教學(xué)反思15
"我們成功了"教學(xué)反思“我們成功了”描寫(xiě)的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè )的場(chǎng)面，表達了人們強雷的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
我一共安排了兩節語(yǔ)文課來(lái)開(kāi)展教學(xué)，第一節語(yǔ)文課是有我準備地比較充分，因為那節語(yǔ)文有教研員來(lái)聽(tīng)課。課前我開(kāi)展了“五分鐘小故事”演講，今天輪到的是班級里成績(jì)最好的學(xué)生——沈欣語(yǔ)，我原以為她會(huì )準備地很好，可是卻出現了意外，在講了2分鐘后，她就忘記了。但是其他小朋友的評價(jià)還是很不錯的，許多小朋友從“很好”一句話(huà)的評價(jià)轉變成說(shuō)出他哪里好，怎么好，這一點(diǎn)增加了我繼續這項工作的信心，我相信，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練，孩子的口頭表達會(huì )逐步提高。
第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節主要是圖片導入，生字過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，課文讀通順，以及最后5個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)上沒(méi)有出現很大的問(wèn)題。在最后，教研員找我談話(huà)，提出了一下幾點(diǎn)：
1、課堂的掌控能力比較好，很注意學(xué)生的注意力，當學(xué)生的注意發(fā)生分散時(shí)，及時(shí)地將他的注意力拉回。
2、學(xué)生的閱讀習慣很好，立書(shū)閱讀，讀完后將書(shū)放平，表示你已經(jīng)讀完了。
3、較為老練，課堂的節奏把握的還是不錯的。
4、在生詞過(guò)關(guān)這一環(huán)節，我先講沒(méi)有拼音的生字展示了出來(lái)，讓他們組詞朗讀，然后才是帶有拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生的難易程度我沒(méi)有掌握，應該是先展示帶有拼音的詞語(yǔ)或者是字，然后才是沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)朗讀。
5、字詞放的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致第二課時(shí)的任務(wù)過(guò)重，在第一課時(shí)時(shí)就可以上完一部分的課文講解。
6、“我會(huì )寫(xiě)”的那幾個(gè)字，不用每一個(gè)字都講一遍，讓學(xué)生寫(xiě)一遍，可以學(xué)出有特點(diǎn)的或者是比較難寫(xiě)的那幾個(gè)字，講一講，老師范寫(xiě)一遍，這樣可以節省時(shí)間給課文的解讀。
自我感覺(jué)，我在第二課時(shí)的準備是很不充分的`，文本的解讀是有存在缺陷的，第二課時(shí)的時(shí)間也安排的過(guò)少，下一篇課文是應該注意。
這次的調研，我的教案本也是存在很多的問(wèn)題，主要是一下兩點(diǎn)：
1、課文目標應該改為可是目標，每一課時(shí)應該都有教學(xué)目標，而不是一篇課文一個(gè)教學(xué)目標。
2、課后反思不足，一篇課文應該都有一篇200字左右的反思。
所以吧，以后大家多多監督我，我以后要每上一篇課文，網(wǎng)上寫(xiě)一篇反思。我決定，明天開(kāi)始，去找我的師傅，每一個(gè)星期至少聽(tīng)她上一節課。我就不信，我的教學(xué)水平不會(huì )提高，我就不信，以后還會(huì )這樣被你們批，我就不信，我自己做不出成績(jì)來(lái)，我就不信，我們202班會(huì )永遠是倒數第一。
明天“12看雪”，好好準備！
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