《分米和毫米》教學(xué)反思范文

　　《分米和毫米》這節主要教學(xué)分米和毫米的認識，以及分米與米、毫米和厘米之間的進(jìn)率。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認識了米和厘米，學(xué)會(huì )了用直尺繼續測量，積累了一定的長(cháng)度單位學(xué)習的知識和經(jīng)驗。在教學(xué)中，xx幼師學(xué)校就利用學(xué)生原有的知識，進(jìn)行教學(xué)。

　　1、充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗組織學(xué)習活動(dòng)

　　導入部分引導學(xué)生回顧已經(jīng)認識的長(cháng)度單位，米和厘米。通過(guò)用手比劃1米、1厘米有多長(cháng)。復習進(jìn)率：1米=100厘米，重新認識尺子，知道0刻度線(xiàn)的作用，目的在于喚醒學(xué)生已有知識。接著(zhù)讓學(xué)生量一量數學(xué)書(shū)的寬大約大約18厘米，激活學(xué)生測量經(jīng)驗。再讓學(xué)生量一量數學(xué)書(shū)的厚度，發(fā)現新的問(wèn)題---數學(xué)書(shū)的厚度不到1厘米，在直尺上施6個(gè)小格。引入對毫米的認識，體會(huì )到表示比1厘米短的長(cháng)度，要用更小的長(cháng)度單位---毫米。并通過(guò)觀(guān)察直尺，認識1厘米=10毫米。教學(xué)分米的認識時(shí)，讓學(xué)生找到10厘米的.長(cháng)度，告訴學(xué)生，這樣的長(cháng)度就是1分米，用手勢表示出。想想在我們的生活中，哪些物體的長(cháng)度可以用分米作單位，并舉出實(shí)例。在這些過(guò)程中，學(xué)生對分米的認識就加深了。

　　2、讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體驗1分米和1毫米的長(cháng)度，建立長(cháng)度觀(guān)念

　　本單元教學(xué)的重點(diǎn)是認識分米和毫米，幫助孩子建立相應的長(cháng)度觀(guān)念。在教學(xué)中設計豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)獲得對單位長(cháng)度的豐富體驗。在認識毫米中進(jìn)行了一系列的活動(dòng)：認一認，在電腦上演示直尺上1厘米中間每小格的長(cháng)度是1毫米；指一指，組織學(xué)生用鉛筆在直尺上指出1毫米；找一找，通過(guò)準備的豐富材料：角硬幣、電話(huà)（公交）磁卡，讓學(xué)生感受1毫米的具體長(cháng)度，形成表現；比一比，要求學(xué)生用手比劃出1毫米的長(cháng)度。說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得1毫米怎么樣？你對1毫米的長(cháng)有什么感覺(jué)？通過(guò)豐富的活動(dòng)使學(xué)生體驗感受到1毫米的實(shí)際長(cháng)度，強化已經(jīng)形成的表象。

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