長(cháng)方體的認識課堂教學(xué)反思
提要：
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“發(fā)現一個(gè)問(wèn)因此，我根據大綱、教材要求及學(xué)生實(shí)際情況，主要采用了引導發(fā)現法，放手讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題
“長(cháng)方體的認識”是在學(xué)生初步認識長(cháng)方體的基礎上教學(xué)長(cháng)方體的特點(diǎn)。是學(xué)生比較深入研究立體圖形的.開(kāi)始，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體圖形的基礎，是發(fā)展空間觀(guān)念的一次飛躍。根據大綱的要求，這節課所要達到的教學(xué)目標是:通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，動(dòng)手操作、分組討論等活動(dòng)，使學(xué)生認識長(cháng)方體的特征，形成長(cháng)方體的概念。通過(guò)觀(guān)察圖形引導學(xué)生抽象概括出長(cháng)方體的面、棱的特點(diǎn)，能正確判斷具體圖形中的長(cháng)、寬、高，發(fā)展空間觀(guān)念。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“發(fā)現一個(gè)問(wèn)因此，我根據大綱、教材要求及學(xué)生實(shí)際情況，主要采用了引導發(fā)現法，放手讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題，把客觀(guān)上的“要我學(xué)”內化為“我要學(xué)”，并應用觀(guān)察法、實(shí)驗操作法等多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與到探求新知的過(guò)程中，體現了學(xué)生自主學(xué)習的特點(diǎn)，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)一開(kāi)始，我就讓學(xué)生以口答形式回憶學(xué)過(guò)的平面圖形，再通過(guò)觀(guān)察實(shí)物明確立體圖形與平面圖形的不同，同時(shí)根據以前對長(cháng)方體的初步認識，找到實(shí)物教具有哪些物體的形狀是長(cháng)方體，然后說(shuō)出日常生活中形狀是長(cháng)方體的物體，這樣有利于學(xué)生分清長(cháng)方形。
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