《老司機》的教學(xué)反思
小班化教學(xué)倡導讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。為此一方面我們要采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性；另一方面我們要創(chuàng )造機會(huì )給學(xué)生，讓他們體驗到學(xué)以致用的樂(lè )趣。
《老司機》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊中的內容。為了便于學(xué)生創(chuàng )作作品題字時(shí)能夠選用適宜的成語(yǔ)。我讓學(xué)生課前搜集有關(guān)車(chē)的成語(yǔ)，學(xué)生找到了“車(chē)水馬龍”“車(chē)到山前必有路”“車(chē)載斗量”“前車(chē)之鑒”等。但是他們創(chuàng )作完作品題字時(shí)我覺(jué)得應該題體現老司機技術(shù)水平高或面部神情的成語(yǔ)更適合，如“得心應手”“爐火純青”“駕輕就熟”“神氣十足”等。于是我沒(méi)有讓學(xué)生選用他們自己搜集的成語(yǔ)應用到作品中，而是臨時(shí)板書(shū)了兩個(gè)體現老司機面部神情的成語(yǔ)提供給學(xué)生。這樣學(xué)生課前下功夫完成的搜集任務(wù)就沒(méi)有效果了，今后又怎么能調動(dòng)他們繼續搜集的熱情呢？所以教師在布置搜集任務(wù)時(shí)，一定要慎重，要吃透教材，要讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，體驗到搜集帶給他們的成功和喜悅。
身為教師我們一定要本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，在備課上多下功夫，盡量避免不必要的'失誤。當失誤發(fā)生時(shí)，我們要勇于向學(xué)生承認自己出現的偏差，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，“知錯能改，善莫大焉”。我們還要盡量找出補救的辦法，學(xué)生既然已經(jīng)搜集了關(guān)于車(chē)的成語(yǔ)，那么可以根據學(xué)生搜集的情況給予適當的加分獎勵或課余時(shí)間讓學(xué)生當我們的小老師，講一講他們記住了哪些關(guān)于車(chē)的成語(yǔ)等。
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