從觀(guān)察入手,豐富學(xué)生的習作材料教學(xué)反思

　　上周學(xué)校組織了一次合唱比賽，比賽結束后我安排學(xué)生寫(xiě)一篇作文，用日記的形式把這次活動(dòng)記下來(lái)。作文交上后，我發(fā)現大多數同學(xué)僅僅寫(xiě)了二三百字，千篇一律，沒(méi)有新意，像記賬一樣平鋪直敘，有些同學(xué)廢話(huà)連篇，重點(diǎn)不夠突出。大體上的內容是：什么時(shí)間學(xué)校組織了一次合唱比賽，我們五一班第一個(gè)出場(chǎng)。比賽開(kāi)始后我們隨著(zhù)音樂(lè )整齊的唱起來(lái)。比賽結束后我們排著(zhù)隊伍回到教室�？v觀(guān)開(kāi)學(xué)來(lái)的前幾篇作文，相當一部分同學(xué)東拼西湊，寫(xiě)出來(lái)的作文枯燥無(wú)味，平淡的像一潭死水，不能表達自己的真情實(shí)感，更有同學(xué)一提作文就頭疼，連日記的內容都選不好。

　　針對這種情況，我就在反思：怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？恰好合唱比賽時(shí)我用手機把我班參加比賽的整個(gè)過(guò)程拍了下來(lái)，課堂上我又給同學(xué)們回放了視頻，然后引導學(xué)生討論如何寫(xiě)好這篇日記。在我的點(diǎn)撥下有的同學(xué)說(shuō)要按照比賽順序寫(xiě)，有的同學(xué)說(shuō)要把同學(xué)們的表現寫(xiě)出來(lái)，還有的同學(xué)說(shuō)還可以寫(xiě)自己的'感受，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的提出了很多。我看時(shí)機已到就讓同學(xué)們按照剛才的提示重新修改自己的作文，結果經(jīng)過(guò)修改的作文比第一次的就具體的多了。我當堂讀了幾篇比較好的作文，讓同學(xué)們談一談好在哪里？學(xué)生通過(guò)討論明確了如何把作文寫(xiě)得更具體，也感覺(jué)到原來(lái)作文并不難，但要掌握一定的方法。接著(zhù)我讓學(xué)生再寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，寫(xiě)什么呢？就地取材，學(xué)校門(mén)口的花壇里盛開(kāi)著(zhù)一片一串紅，怎樣去觀(guān)察呢？我引導學(xué)生談?wù)勔獙?xiě)好一串紅應該從哪幾方面去觀(guān)察呢？有些同學(xué)自然就想到了從顏色、形狀、氣味等方面要抓住它的特點(diǎn)。我順勢引導還可以從不同的角度、不同的時(shí)間段、不同的天氣去觀(guān)察，比如我們站在二樓教室遠遠地鳥(niǎo)瞰像什么？有的同學(xué)答道像一簇火，像天邊的一團云霞，我就大力的表?yè)P同學(xué)們的想象真豐富，并告訴學(xué)生寫(xiě)作還要展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，多用上一些比喻句或擬人句，再用上平時(shí)積累的好詞佳句，文章就能寫(xiě)好。說(shuō)到這里我看有的同學(xué)就有點(diǎn)急不可待了，于是帶領(lǐng)學(xué)生到花壇去觀(guān)察。學(xué)生們興致勃勃，別提有多興奮了，有的同學(xué)還帶著(zhù)紙和筆。觀(guān)察中有的同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那，有的同學(xué)在花叢中流連，有的同學(xué)還把鼻子靠近花朵,有些同學(xué)還把一串串的花帶回教室……我還聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)滿(mǎn)懷信心的說(shuō)：這次的日記我能寫(xiě)兩頁(yè)多。

　　觀(guān)察結束后同學(xué)們回到教室趁熱打鐵，一氣呵成，寫(xiě)出了一篇篇內容比較充實(shí)的日記。

　　當然通過(guò)一兩次的觀(guān)察是不可能寫(xiě)好作文的，但作文來(lái)源于生活，只有細心的去觀(guān)察生活，做生活的有心人，寫(xiě)作時(shí)才能有話(huà)可說(shuō)。葉圣陶曾極為深刻地指出，“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”，“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)”。在以后的教學(xué)中我要多帶學(xué)生走出教室，親近自然，感受生活，用心體驗生活,為學(xué)生的習作積累豐富的材料。

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