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《日月明》語(yǔ)文教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-29 16:11:45 教學(xué)反思 我要投稿

《日月明》語(yǔ)文教學(xué)反思

  《日月明》這篇課文位于《識字二》第四課,主要是讓學(xué)生了解“會(huì )意字”的構字特點(diǎn)。

《日月明》語(yǔ)文教學(xué)反思

  在準備這堂課時(shí),我著(zhù)重研究了會(huì )意字,會(huì )意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨體字根據意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字,綜合表示這些構字成分合成的`意義,這種造字法叫會(huì )意。用會(huì )意法造出的字是會(huì )意字。我又著(zhù)重研究了會(huì )意字的類(lèi)型、特點(diǎn)、字例、分類(lèi)以及會(huì )意字的辨別方法?墒菃(wèn)題也來(lái)了,我明白了,如何讓一年級的孩子們也能初步了解什么是會(huì )意字,

  同時(shí)我也考慮到本課課文沒(méi)有情節,學(xué)生會(huì )不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)趣?要怎樣使學(xué)生在課堂上不僅對課文感興趣,并能主動(dòng)地學(xué)習。我決定從最簡(jiǎn)單的會(huì )意字的組成導入這節課。我出示“火”,故作驚慌地喊:著(zhù)火了!著(zhù)火了!并拿起一把尺子放在“火”字上面,學(xué)生馬上明白了,大聲喊:火滅了!火滅了!我及時(shí)的引導學(xué)生:同學(xué)們,看這就是會(huì )意字,就是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨體字根據意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字,綜合表示這些構字成分合成的意義。接著(zhù)讓學(xué)生讀課文,讀書(shū)課文后,放手讓學(xué)生小組學(xué)習,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字是由哪些獨體字組成的,是什么意思,我到各小組中指導,和他們一起討論。

  全班交流時(shí)學(xué)生都很活躍,大家七嘴八舌地將這把自己想說(shuō)的都急于想表達出來(lái),唯獨沒(méi)人說(shuō)“休”字。我因勢利導:“我上課累了,靠在黑板邊休息!如農民伯伯做活累了靠在樹(shù)邊在干什么?”“休!”大家不約而同地說(shuō)。這節堂課上得很輕松,直到下課,孩子們還是意猶未盡。我認為這堂課很成功,為自己加油!

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