《扦插材料的處理》教學(xué)反思

　　“扦插材料的處理”這個(gè)探究活動(dòng)的第一個(gè)難點(diǎn)：是指導學(xué)生設置對照組。

　　引導學(xué)生看書(shū)時(shí)可以提示學(xué)生為什么莖段上方的切口是水平的，如果斜切可以嗎？

　　學(xué)生思考之后，再提示學(xué)生水平與斜切能不能作為對照組？

　　能。

　　追問(wèn)：你能通過(guò)閱讀這段文字找出其它對照組嗎？

　　學(xué)生討論。通過(guò)討論學(xué)生就可以明確如何設置對照。

　　“扦插材料的處理”這個(gè)探究活動(dòng)的第二個(gè)難點(diǎn)：如何減少統計誤差。

　　指導學(xué)生回憶“鼠婦是否需要光”這個(gè)實(shí)驗中我們用到幾只鼠婦？10只。為什么不能1只？就為了減少實(shí)驗誤差。那么這個(gè)實(shí)驗我們能不能只用2株紫背天葵？（不能）因而至少要各用幾株紫背天葵？

　　“扦插材料的處理”這個(gè)探究活動(dòng)的第三個(gè)難點(diǎn)：引導學(xué)生認識到影響扦插成活率的`因素很多，因而我們可以作對照實(shí)驗在選擇變量是也是可以多種多樣。

　　要引導學(xué)生認識到這一點(diǎn)，我們可以利用《學(xué)案》。人教版的《學(xué)案》中的拓展探究P3第8題：影響扦插成活率的因素很多，都可以通過(guò)實(shí)驗來(lái)探究。如材料的選擇：可以有枝條長(cháng)、短的對比，枝條老、嫩的對比，剪口部位或形狀的對比，腋芽的飽滿(mǎn)與否或有無(wú)的對比，極性的逆順對比等。環(huán)境條件可對比的也很多，如不同溫度，不同光照強度或時(shí)間，不同濕度條件等。但特別要注意的是，選擇一對因素進(jìn)行對照處理后，要保證其他條件的相同，否則將不能說(shuō)明問(wèn)題。指導學(xué)生按要求回答這題則可以拓展學(xué)生的選擇變量的思路。教學(xué)中我們充分利用學(xué)生手中的材料可以達到事半功倍的效果。

　　通過(guò)引導可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對照實(shí)驗的設計，提高學(xué)生的提問(wèn)能力，學(xué)生也在不斷的反思中得到進(jìn)步。

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