七年級生物下冊《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)反思
《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗和感性認識，學(xué)起來(lái)有興趣，探究起來(lái)有價(jià)值，展示交流有思路，課前通過(guò)充分預設，本節課學(xué)生研討氛圍濃，教學(xué)效果突出。
本節課進(jìn)行了兩部分知識梳理，一是呼吸系統的組成以讀圖的方式梳理，二是呼吸道對空氣的處理以填寫(xiě)的形式梳理，通過(guò)小組合作梳理知識，進(jìn)一步規范學(xué)生讀圖能力和語(yǔ)言組織能力。
本節課利用大屏幕出示的幾幅圖“氣管的外觀(guān)和橫切”、“鼻的解剖結構”、“氣管壁縱切”、“吞咽與呼吸的關(guān)系”對學(xué)生理解和展示本節重點(diǎn)內容起到了很好的.輔助作用，今后還要根據教學(xué)內容，科學(xué)、合理地使用多媒體手段，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。
存在的不足：
1、痰的形成是氣管和支氣管表面的纖毛向喉的方向擺動(dòng)，學(xué)生誤認為是咽部的纖毛擺動(dòng)，反思一下，可能是受生活經(jīng)驗的影響，當咳嗽、有痰的時(shí)候，多半是咽部不適，所以學(xué)生誤認為是咽部纖毛擺，將痰咳出。
�。�、拓展了一個(gè)結合生活實(shí)際的問(wèn)題“上呼吸道指的是什么？”，學(xué)生表述不完整，有的說(shuō)是鼻，有的說(shuō)是咽，有的說(shuō)是喉，缺乏一個(gè)整體的認識和概括。
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