呼吸道對空氣的處理的說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:你們好!
我說(shuō)課的題目是《呼吸道對空氣的處理》。這節課是人教版七年級生物下冊第三章中的第一節。下面我從四個(gè)方面介紹一下對這節課的設計。
一、教材的地位與作用:
《呼吸道對空氣的處理》這節課,是人教版初中生物學(xué)七年級下冊第四單元第三章的第一節。是繼第一章生殖第二章消化之后對呼吸系統結構與功能等知識的學(xué)習,也是學(xué)習本章后兩節發(fā)生在肺內的氣體交換、空氣質(zhì)量與健康的基礎。學(xué)習生物學(xué)知識的價(jià)值之一就是增進(jìn)人類(lèi)的健康.本節課也是學(xué)習生物學(xué)的要實(shí)現的終極目標之一“了解自己,增進(jìn)健康”的基礎.
二、教材分析
新課程標準對本章的具體要求是:
1、描述人體呼吸系統的組成(了解水平);
2、概述人體組織細胞處的氣體交換過(guò)程(理解水平);
上述第二個(gè)要求,既可以讓學(xué)生明確呼吸作用的含義,又可以使學(xué)生在弄清呼吸作用的意義、價(jià)值的基礎上,激發(fā)學(xué)好本章知識技能的興趣和動(dòng)力,是一項十分重要的基礎知識。
重點(diǎn):人體呼吸系統的組成和呼吸道的.作用。
難點(diǎn):如何通過(guò)資料分析,想象并理解呼吸道的作用。
三、學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生,思維比較活躍,喜歡表現自我,不喜歡老師的空洞說(shuō)教。拒絕老師將思想強加給他們。因此在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片,結合運用多媒體,多聯(lián)系貼近生活的實(shí)例,盡力通過(guò)學(xué)生的切身感受和體驗,發(fā)展他們的思維能力。通過(guò)本節的學(xué)習,使學(xué)生知道人的生命和呼吸息息相關(guān)。
四、教學(xué)方法分析
基于本節課的特點(diǎn),為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現教學(xué)目標,在教學(xué)教程中著(zhù)重采用如下教學(xué)方法。
啟發(fā)引導、交流、討論。
五、教學(xué)過(guò)程分析
1、教師提問(wèn):為什么新生兒總是啼哭著(zhù)來(lái)到人間?(學(xué)生動(dòng)腦思考后自由發(fā)言。)
2、如果你捏鼻子,閉嘴,有什么感受?(學(xué)生實(shí)際體驗,通過(guò)思考,描述感覺(jué),回答問(wèn)題。)
推進(jìn)新課 板書(shū):第三章 人體的呼吸)人的呼吸是由呼吸系統來(lái)完成的。首先,我們來(lái)了解呼吸系統的組成。(板書(shū):一、呼吸系統的組成)
請看書(shū)43頁(yè)圖Ⅳ-25,思考:呼吸系統是由哪些器官組成的?演示課件:呼吸系統的組成。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個(gè)通道,是氣體進(jìn)出肺的通道叫呼吸道。
請學(xué)生談?wù)勀蟊亲?張嘴;不捏鼻子,閉嘴;捏鼻子,閉嘴的感受。根據不同的感覺(jué)來(lái)推測呼吸道的作用。(板書(shū):二、呼吸道的作用)
請閱讀44頁(yè)資料分析,以小組的形式進(jìn)行討論,尋找答案。
1.呼吸道有什么結構能保證氣流通暢?
演示圖片:氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。
學(xué)生討論得出:骨與軟骨作支架,使整個(gè)呼吸道暢通。
2.呼吸道除了保證氣流的通暢外,還有哪些作用?
情景:在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺(jué)有什么不同?
演示圖片:鼻黏膜
用鼻呼吸,黏液能濕潤空氣,鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內具有豐富的毛細血管,溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時(shí),散發(fā)出許多熱量,可以溫暖吸入的空氣。
可見(jiàn),呼吸道能對吸入的氣體進(jìn)行處理,使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
演示圖片:北歐人和赤道人的鼻子。提問(wèn):北歐人鼻子的特點(diǎn)與他的生活環(huán)境有關(guān)嗎?
人類(lèi)在長(cháng)期的計劃的過(guò)程中,逐漸形成了這種適應環(huán)境的特點(diǎn)。
3.有呼吸道對空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統的疾?學(xué)生進(jìn)行信息交流,匯報呼吸系統疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。
學(xué)生討論得出:呼吸道的作用是有限的,如果生活在空氣污染較嚴重的環(huán)境,就可能患呼吸系統疾病,如塵肺等。
因此,我們要保護好環(huán)境,減少空氣污染,尤其是不要隨地吐痰。
4.痰是怎么形成的?為什么不要隨地吐痰?
演示:氣管壁縱切圖
痰中含大量的病原體,如流行性感冒、肺結核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過(guò)痰來(lái)傳播。痰干燥后,其中的細菌就會(huì )隨灰塵漂浮到空氣中。結合SARS對學(xué)生進(jìn)行衛生教育。
通過(guò)資料分析,你能概括出呼吸道有什么功能?
學(xué)生討論得出呼吸道的功能:氣體進(jìn)出的通道,并對進(jìn)入體內的空氣具有溫暖、濕潤、清潔的作用。
板書(shū):三、 吞咽與呼吸的關(guān)系:
教師出示“吃飯時(shí)大笑會(huì )嗆著(zhù)”的小漫畫(huà)和“吞咽與呼吸關(guān)系圖”,引導學(xué)生敘述吞咽與呼吸的關(guān)系,鼓勵學(xué)生發(fā)言,談體會(huì )。
學(xué)生觀(guān)察“吃飯時(shí)大笑會(huì )嗆著(zhù)”的小漫畫(huà)和吞咽與呼吸關(guān)系圖。談體會(huì )及家長(cháng)對此事的看法。形成“食不言”的正確觀(guān)點(diǎn)。
課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習,你們都掌握了哪些知識?對呼吸道的作用有哪些新的認識?引導學(xué)生總結本課內容。學(xué)生多人站起來(lái)發(fā)言,互相補充,比較完整的進(jìn)行了小結。
鞏固練習
1、人體的呼吸系統是由( )和( ) 組成的。
呼吸系統具有適合與外界進(jìn)行( )的結構和功能。
2、呼吸道不僅僅是氣體的( )。
它還能對吸入的氣體進(jìn)行處理,使其 、 、 。
3、呼吸道對空氣的處理能力是 的。
板書(shū)設計
一、 呼吸系統的組成
1、呼吸道
2、肺
二、呼吸道的作用:
1、氣體進(jìn)出的通道。
2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。
三、 吞咽與呼吸的關(guān)系:
布置作業(yè) P46 第1、2.
總體設計思路:
在本節課的教學(xué)設計中,充分體現了“學(xué)習對學(xué)生終身發(fā)展有用的生物”這一理念,適當借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長(cháng)處。通過(guò)縱向橫向的對比,突破教學(xué)重難點(diǎn)。最后,以詩(shī)一般的結束語(yǔ),給學(xué)生以無(wú)限的想象空間,從而激發(fā)學(xué)生對生物課程的興趣,培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,勤于動(dòng)手不斷獲取新知識的能力。
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