《三角形三邊關(guān)系》教學(xué)反思
本節課的內容是在學(xué)生學(xué)習了角，初步認識了三角形，為進(jìn)一步研究三角形三邊之間的關(guān)系做好知識準備。學(xué)好這部分內容不僅可以幫助學(xué)生從形的'方面加深對周?chē)挛锏睦斫�，還可以運用規律解決問(wèn)題。
成功之處：
提供動(dòng)手操作的機會(huì )，讓學(xué)生感悟三角形三邊關(guān)系的特征。對于三角形三邊關(guān)系的特征，在教師引導下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，給學(xué)生提供充足的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )。在教學(xué)中首先讓學(xué)生用四組小棒：
�。�1）6、7、8厘米
�。�2）4、5、9厘米
�。�3）3、6、10厘米
�。�4）8、11、11厘米
分別擺三角形，并填寫(xiě)記錄單，讓學(xué)生發(fā)現哪組能擺成三角形，擺成三角形的三邊之間有什么關(guān)系，在操作中探究、感悟、發(fā)現三角形三邊之間關(guān)系的特征。學(xué)生在發(fā)現三角形任意兩邊之和大于第三邊的規律之后再讓學(xué)生觀(guān)察思考：判斷時(shí)是否需要把三根小棒中的每?jì)筛枷嗉�，有沒(méi)有簡(jiǎn)便、快捷的方法呢？從而讓學(xué)生知道較小兩條線(xiàn)段之和大于第三條線(xiàn)段，就可以構成三角形。
不足之處：
學(xué)生在判斷三角形三邊的關(guān)系時(shí)對于“任意”兩字的理解不到位，沒(méi)有把問(wèn)題思考全面，只看到有兩邊之和大于第三邊就進(jìn)行判斷導致出錯。
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