人教版三年級語(yǔ)文上冊《在牛肚子里旅行》第二課時(shí)教學(xué)反思
一、多種形式閱讀，進(jìn)行朗讀體驗。
故事內容能夠抓住學(xué)生的心，使其一口氣讀完，放手讓學(xué)生在課上讀，分角色朗讀，尤其是青頭的話(huà)，句句在激勵紅頭，給了紅頭信心。讓學(xué)生在反復的閱讀理解，在反復閱讀的過(guò)程中，孩子們會(huì )充分享受閱讀的樂(lè )趣。同時(shí)他們也從讀中感悟出生活中的哲理——遇到困難、危險時(shí)，幫助朋友、鼓勵朋友。在危險到來(lái)時(shí)要鎮定、還要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)的面對。
二、品詞析句，深入體會(huì )。
本課重在引導學(xué)生抓住青頭語(yǔ)言及行動(dòng)，理解青頭奮不顧身幫助朋友的精神，并且能靈活運用知識救出朋友。而情意目標的達成并不是教師強加給學(xué)生，它需要教師激起學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，讓學(xué)生在潛移默化中受到文本人文思想的熏陶。語(yǔ)文教學(xué)需要文道有機結合，需要學(xué)生在感悟文#from本文來(lái)自end#字的過(guò)程中理解文本內涵。因此，在了解了紅頭的遭遇后，我讓學(xué)生仔細品讀描寫(xiě)青頭的句子，并談?wù)勛约旱母惺�，在交流過(guò)程中，進(jìn)一步引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句深入體會(huì )文字傳達的'情感。這既尊重了學(xué)生個(gè)性化的朗讀體驗，又培養了學(xué)生品詞析句的能力。在深入理解的基礎上，進(jìn)行多種形式地朗讀，提倡學(xué)生讀出自己的體會(huì )。
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