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小學(xué)六年級數學(xué)下冊《圓柱的認識和表面積》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-27 10:45:29 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)六年級數學(xué)下冊《圓柱的認識和表面積》教學(xué)反思

  在認識圓柱體的課堂上,我設計了讓學(xué)生分小組進(jìn)行自主合作學(xué)習的教學(xué)形式。學(xué)生的小組活動(dòng)各不相同,比較突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對圓柱的特征認識都是在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗到出現的主要問(wèn)題:①學(xué)生對自己所探索的知識不會(huì )歸納,表述;②學(xué)生的探研學(xué)習是無(wú)序的,隨意的;③各組的各位成員對知識的.探究和思考,差異很大;④學(xué)生的自學(xué)能力較差;⑤學(xué)生不會(huì )交流學(xué)習。

小學(xué)六年級數學(xué)下冊《圓柱的認識和表面積》教學(xué)反思

  研究“圓柱的認識以及表面積”是在學(xué)生已有的有關(guān)圓面積和長(cháng)(正)方體的表面積等有關(guān)知識,已具有了獨立研究表面積的能力,而且圓柱形在小學(xué)生的顯示生活中處處可見(jiàn),比較熟悉,因此,我們備課組將此學(xué)習內容作為學(xué)生進(jìn)行探索,研究學(xué)習的材料。

  通過(guò)試驗課:我們對以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  1、這樣的課,讓學(xué)生進(jìn)行探研學(xué)習,教師進(jìn)行引導的關(guān)鍵是設計好一張讓學(xué)生有序進(jìn)行知識歸納和理解的表格。

  2、這樣的課還要多讓學(xué)生上逐漸培養學(xué)生交流學(xué)習的能力和獨立思考分析的能力。

  3、在學(xué)生動(dòng)手探索的過(guò)程中,教師要做的是幫助,不是引導、指責,指導也應是在學(xué)生需要的時(shí)候,再給予

  4、這樣的課,有利于教師對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和分析。

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