生活中的數學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思
（一）、小學(xué)數學(xué)與學(xué)生生活具有密切的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，又廣泛地用于生活。數學(xué)同樣也應該是學(xué)生生活中不可缺少的一部分，唯有此，數學(xué)才會(huì )被孩子所接受，數學(xué)才會(huì )受孩子的歡迎。因此，數學(xué)教學(xué)應注意把"生活中的數學(xué)"引入課堂中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟數學(xué)的真諦，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思想方法去觀(guān)察和認識客觀(guān)世界，從而促進(jìn)學(xué)生的思維向科學(xué)的思維方式發(fā)展。要讓學(xué)生不怕數學(xué)，不厭煩數學(xué)，把它當作生活中不可缺少的一部分。
"生活中的數學(xué)"要求數學(xué)學(xué)習內容應當具備小學(xué)生所感興趣的實(shí)際背景--他們熟悉的生活背景；富有挑戰性的.問(wèn)題等，積極創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生理解和應用數學(xué)知識，并且讓小學(xué)生在實(shí)際的背景中，從事主動(dòng)地觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理、交流與問(wèn)題的解決等活動(dòng)。
那怎樣把生活中的數學(xué)問(wèn)題引入課堂,又怎樣用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?
1、從現實(shí)生活中引出數學(xué)問(wèn)題。
現實(shí)生活中存在大量的數學(xué)問(wèn)題，我們可以結合教學(xué)內容將其引入課堂，用于教學(xué)中的引入、新授、練習的各階段。如：在這堂課中，創(chuàng )設小朋友整理珠子的情境和闖關(guān)游戲。這些都是學(xué)生感興趣的，由此引出數學(xué)問(wèn)題，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在我身邊，數學(xué)與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。
2、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，探究數學(xué)規律。
很多數學(xué)規律、數學(xué)思想方法都可以在生活中找到他的原型，我們要善于捕捉，使學(xué)生能從生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，主動(dòng)探究數學(xué)規律。如：這節課中的猜珠子顏色，學(xué)生通過(guò)已有知識用各種方法解決這個(gè)問(wèn)題，然后通過(guò)交流得到最佳答案。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還體會(huì )到了數學(xué)知識的來(lái)源，培養學(xué)生從數學(xué)的角度觀(guān)察生活的意識。
3、通過(guò)模擬實(shí)踐活動(dòng)解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
我們可以將現實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生在接近實(shí)際情境的實(shí)踐活動(dòng)中去應用數學(xué)，去解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。如：今天的闖關(guān)游戲及最后的挑戰題。能使學(xué)生身臨其境地感受到數學(xué)的優(yōu)越性與生活的關(guān)系，懂得數學(xué)的真正價(jià)值。 4、引導學(xué)生從生活中收集數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題。
要使學(xué)生感到數學(xué)知識與現實(shí)生活息息相關(guān)，不僅教師能夠提供現實(shí)生活中的數學(xué)問(wèn)題，創(chuàng )設接近實(shí)際生活的實(shí)踐情境，還要引導學(xué)生從生活中收集數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能主動(dòng)地將數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
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