《玩具柜臺前的孩子》課堂教學(xué)反思
新課程標準中指出學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)習的方式也應該是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程。因此，我在執教《玩具柜臺前的孩子》一課時(shí)，力圖通過(guò)教學(xué)使學(xué)習者獲得更多的自信和成功感，讓他們在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng )新的火花，培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
本節課的教學(xué)首先讓學(xué)生在生活中認識生字，然后通過(guò)學(xué)生小組合作認讀生字，使學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主體精神，合作意識，在互動(dòng)式、交流式的合作中為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習體驗成功的`機會(huì )，還超越了文本為學(xué)生多角度、有創(chuàng )意認讀提供了充足的時(shí)間和充分的空間。
讓學(xué)生在生活中識字的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設了“認一認”這一個(gè)游戲情境，讓學(xué)生在看玩具后面的秘密這個(gè)游戲中認讀生字，更多地是在培養學(xué)生在生活中識字這一目的，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。通過(guò)表?yè)P認字多的學(xué)生從而鼓勵其他學(xué)生多在生活中識字。
這節課學(xué)生有些緊張，因此課堂氣氛不太活躍，老師還應加強調動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在圈畫(huà)生字時(shí)老師應強調學(xué)生把已認識的生字教給同組的同學(xué)，把不認識的生字讓同組的同學(xué)教給自己。
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