美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思范文
什么是特異呢?特異就是在形狀重復或者雷同的畫(huà)面中出現不一樣的形象。其實(shí)在我們生活中,處處都有特異的存在,寧靜夜空中的一抹彎月,平靜湖面上魚(yú)兒的躍動(dòng),草地上的花朵等等。特異在美術(shù)設計中有著(zhù)很重要的位置,它能夠打破沉悶的規律,產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊,從而吸引人們的注意力。
學(xué)生對構成比較陌生,本節課初步接觸到平面構成的有關(guān)知識,關(guān)于重復和特異構成的現象學(xué)生在實(shí)際生活中已有初步的感知,如衣服花邊的裝飾的重復與萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的特異,學(xué)生校服的統一著(zhù)裝與領(lǐng)隊服裝的區別等。雖有感知但缺乏理論的認識和分析,本節課通過(guò)大量、豐富的圖片欣賞結合教師講解分析,讓學(xué)生不僅全面、深刻的理解重復個(gè)特異構成的意義與美感,進(jìn)而體會(huì )美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)一中特異構成的知識相對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)知識性太強,為了避免學(xué)生感覺(jué)難度大、枯燥,本課教學(xué)設計了較多互動(dòng)環(huán)節,以激發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)其學(xué)習積極性,并且將學(xué)習的知識點(diǎn)融入到觀(guān)察和游戲環(huán)節中,引導學(xué)生自己總結規律。
一、對比導入,認識重復
在導入時(shí)我選擇了兩張有代表性的圖片。一張色彩豐富,另一張色彩統一。這就給學(xué)生提供了兩種不同的美感。美感是多層次、多角度的,并且各人的感受是不相同的。然后出示一張花朵圖案圖,由實(shí)物花朵向圖案轉化。從而了解重復概念,是外形、色彩完全一致。
二、學(xué)習方法,探究規律
導出對折重疊剪的手法。通過(guò)對比,了解選擇的基本形要外形簡(jiǎn)潔。然后教師示范剪出重復形。為了讓學(xué)生能排列出更豐富的畫(huà)面,設計了互動(dòng)的拼擺環(huán)節,自主探究排列規律。
三、發(fā)現特異,啟發(fā)聯(lián)想
在重復的圖形中選擇一個(gè)不斷的進(jìn)行圖形變換,發(fā)現特異。通過(guò)聯(lián)想小游戲,開(kāi)拓思維。學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察自主的總結出特異的`各自類(lèi)型。
此外,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受和理解特異構成的特點(diǎn)和形式美感,教學(xué)資料中還出示了多個(gè)生活中特異現象的圖片,并引導學(xué)生自己回憶生活中、自然界中的特異現象。
四、自主表現,嘗試體驗。
提出活動(dòng)要求后,我再次強調制作步驟,幫助學(xué)生理清思路。
五、評析與拓展
每一位小設計師都有他自己獨特的想法,并呈現出了不同的特異基本型,我盡量去發(fā)現每位孩子作品中的特異之美,并鼓勵他們大膽地創(chuàng )意和表現。最后,我帶領(lǐng)孩子們了解特異在攝影、建筑設計、平面設計、繪畫(huà)作品中的運用,以拓寬他們的眼界和思維,希望他們在趣味活動(dòng)中,將專(zhuān)業(yè)的知識點(diǎn)具象化,并學(xué)會(huì )用不一樣的眼光去發(fā)現身邊的美。
這節課通過(guò)多次的試教和與同組老師研討,達到了預想的教學(xué)目標。教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn),逐步深入,將重復與特異的概念和關(guān)聯(lián)清晰的呈現在學(xué)生眼前。雖然作業(yè)中還出現了構圖問(wèn)題和創(chuàng )作思維的局限,但也不乏給人驚喜的好的創(chuàng )作。由此發(fā)現,美術(shù)創(chuàng )作中思維的欠缺是影響作業(yè)效果的源頭。美術(shù)課上要加強學(xué)生思維的開(kāi)拓,少一點(diǎn)重復技法的學(xué)習。對于美術(shù)來(lái)說(shuō),創(chuàng )造性的思維比熟練的技法更重要,這是我上這課后的一點(diǎn)感受。
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