《一模不一樣》說(shuō)課稿
本節課我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程五個(gè)步驟加以闡述。
一、 教材分析
本節課選自湘教版湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊第12課的教材。根據美術(shù)新課程標準所確立的階段目標，確定本節課屬于“設計.應用學(xué)習領(lǐng)域。本節課旨在讓學(xué)生欣賞和感受生活中的特異現象，挖掘學(xué)生創(chuàng )作的潛力，體驗設計、創(chuàng )造的樂(lè )趣。
二、 教學(xué)目標
1、 知識目標
了解關(guān)于特異的應用，認識特異的組成要素及變化規律。
2、 能力目標
嘗試運用不同的媒材和工具創(chuàng )作一個(gè)特異形作品，從而發(fā)展審美能力和創(chuàng )造性思維表現能力
3、 情感目標
感受設計與繪畫(huà)造型活動(dòng)的區別，體驗特意的發(fā)現與創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：掌握特異構成的特點(diǎn)及變化規律，創(chuàng )作一個(gè)特異形作業(yè)
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有意識設計創(chuàng )作出想法新穎、有創(chuàng )意的作品
四、教法學(xué)法
1、 在教法上，我采用了創(chuàng )設情境法、引導觀(guān)察法、啟發(fā)問(wèn)答法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中掌握知識，提高能力。
2、 在學(xué)法上。我以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞討論法、分析比較法、創(chuàng )意比拼等方法相結合，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )作意識，進(jìn)行激情創(chuàng )作。
五、 教學(xué)過(guò)程：
我將本課教學(xué)過(guò)程分為以下環(huán)節：欣賞感知——總結要素——發(fā)現變化——自主探究——創(chuàng )意拓展
一、 激情導課
先讓學(xué)生觀(guān)看圖片有什么變化，總結圖片特點(diǎn)，以直觀(guān)觀(guān)察作品刺激學(xué)生注意力，發(fā)現一模不一樣，總結特異的特點(diǎn)：重復、規律與特異，通過(guò)現實(shí)生活中的特異現象，發(fā)現特異的變化。欣賞設計師在感受和發(fā)現生活中的特異美感后，經(jīng)過(guò)設計重組再創(chuàng )作運用到設計領(lǐng)域方便和美化生活，引發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習興趣。
二、 民主導學(xué)
1、第一階段是學(xué)生看書(shū)自主學(xué)習。
提出問(wèn)題：要完成一件特異形作業(yè)該怎么做？用什么方法來(lái)做？學(xué)生討論分析，自主回答，然后教師補充。（我的設計意圖是自主探究，讓學(xué)生充分體現自主性，了解特異作業(yè)的制作步驟與方法，解決本科的重點(diǎn)）
2、第二階段：創(chuàng )意大比拼
在學(xué)生找到方法的基礎上玩一個(gè)創(chuàng )意大比拼，打開(kāi)學(xué)生創(chuàng )意思維的大門(mén)，并能做出更有美感更有創(chuàng )意的作品。（這一環(huán)節，理解不同創(chuàng )意的特異所帶來(lái)的美感不同，例如：和諧、對比、節奏等加強專(zhuān)業(yè)知識的理解，讓學(xué)生創(chuàng )意的同時(shí)進(jìn)一步理解基本形和特異形之間的關(guān)系，設計時(shí)更有目的的在基本型的基礎上變化，解決本課的難點(diǎn)。）
3、課堂訓練
有美感的利用剪貼、繪畫(huà)等方式來(lái)完成一幅特異形作業(yè)。學(xué)生在制作時(shí)，我進(jìn)行巡回輔導，幫助學(xué)生解決解法上的問(wèn)題。
4、作品展示
將學(xué)生作品放到展示臺上，與同學(xué)們共享自己的創(chuàng )意。同學(xué)之間互評，教師適當點(diǎn)評，師生共同評出“最佳創(chuàng )意獎，最佳制作獎，以示鼓勵
5、歸納總結，課外延伸
為了擴展學(xué)生的知識面選了特異在建筑、服裝等領(lǐng)域應用的圖片，拓展學(xué)生的思維，延伸課堂教學(xué)。（使美育融入到生活，養成觀(guān)察、發(fā)現、并表現生活中的美。）
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