魚(yú)游到了紙上的教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的魚(yú)游到了紙上的教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)要“求實(shí)”，即樸樸實(shí)實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，使學(xué)生學(xué)有所得，真的能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力上有所提高，培養起良好的語(yǔ)文素養。在片段一中，熊老師讓學(xué)生自由讀課文，回答“魚(yú)能不能游到紙上”的問(wèn)題，這有利于培養學(xué)生認真讀書(shū)，善于思考的習慣。在片段二中，熊老師讓學(xué)生再讀課文，要求學(xué)生用不同的符號畫(huà)出青年的外貌和觀(guān)魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，并細讀品味，這實(shí)際上是指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀時(shí)批畫(huà)的方法，引導學(xué)生找到閱讀的切入口，讓學(xué)生知道人物的品質(zhì)，豐富的情感，都是借助精美的語(yǔ)言文字來(lái)表達的，唯有真正體會(huì )到文本中語(yǔ)言文字的精湛，才會(huì )與文本進(jìn)行著(zhù)心靈的`交流和思想的撞擊。所以，語(yǔ)文教學(xué)要重視對文本語(yǔ)言的理解、揣摩、積累和運用，對于重點(diǎn)的詞句，要細嚼慢品，咬到文字的深處，咬出文字的滋味。
語(yǔ)文教學(xué)要“求活”，“活”就是要講求教學(xué)的藝術(shù)性，生動(dòng)地教學(xué)，課上師生互動(dòng)，讓語(yǔ)文教學(xué)深入人心，潤物無(wú)聲。教師在課堂上因學(xué)而導，神彩飛揚；學(xué)生在課上學(xué)語(yǔ)文如沐春風(fēng)，在課外學(xué)語(yǔ)文其樂(lè )融融。在片段二中，熊老師在指導學(xué)生感悟青年畫(huà)魚(yú)的句子時(shí)，先讓學(xué)生理解“工筆細描”與“揮筆速寫(xiě)”的意思，接著(zhù)指導學(xué)生有感情地朗讀，再同桌表演讀，最后師生合作讀，讀得入情入境，讀得津津有味，這時(shí)，師生與文本完全融為一體了。在片段三中，熊老師巧妙地引導學(xué)生從胸有成竹聯(lián)想到胸有成“魚(yú)”，這是學(xué)生靈活運用知識的體現，這是課內與課外的有機結合，這也是一種深層的、具有切合學(xué)生發(fā)展意義的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。這一教學(xué)環(huán)節展現了教學(xué)的精彩，給所有聽(tīng)課的教師留下了深刻的印象，令人回味無(wú)窮。
另外，教師的激勵措施為課堂增添了色彩。在教學(xué)中，熊老師多次給發(fā)言精彩的同學(xué)“加亮點(diǎn)分”，這最大限度地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情，學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài)，再加上“實(shí)”與“活”的語(yǔ)文教學(xué)理念，其教學(xué)效果不言而喻。
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