《熱鬧的菜地》語(yǔ)文教學(xué)反思

　　《熱鬧的菜地》是西師大版一年級下冊的課文，它以孩子們生活中常見(jiàn)的蔬菜為題材的兒歌。短短4句話(huà)，介紹了8種蔬菜的特點(diǎn)(顏色、形狀、生長(cháng)地點(diǎn))，包含了11個(gè)要認識的生字和8個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字。

　　為了使識字課變得生動(dòng)有趣，課堂中，我主要通過(guò)情境的創(chuàng )設，結合游戲來(lái)認識字詞。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)。 回憶教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿(mǎn)意的。

　　多種識字方法相結合，提高學(xué)生的識字能力。

　　在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)認識了幾個(gè)生字：披、角、蓮藕、南。認識披字時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住披字，孩子們運用學(xué)過(guò)的加一加、換一換方法記住生字披，我及時(shí)用編兒歌的方式來(lái)區別披、坡、波這幾個(gè)帶皮的漢字。在認識豆角后讓孩子們說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到的角的詞語(yǔ)朋友，注重在生活中識字，知道要做生活的有心人。認識蓮藕時(shí)讓孩子們觀(guān)察找到蓮藕二字的共同點(diǎn)：都有草字頭，說(shuō)說(shuō)你知道的帶有草字頭的字，草字頭的字與植物有關(guān)，進(jìn)行了歸類(lèi)識字。通過(guò)老師邊演示邊講解南字的來(lái)歷，通過(guò)字理識字知道了南的來(lái)歷和意思。還運用詞串識字、游戲識字等豐富了學(xué)生的識字方法，將識字落到了實(shí)處。

　　二、朗讀形式多樣，調動(dòng)學(xué)生情趣

　　識字離不開(kāi)朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識字，讀多了，學(xué)生與字見(jiàn)面次數也多了，自然字也就記住了。一年級學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì )厭倦下來(lái)，沒(méi)有了興趣，自然對識字也就提不起精神了。所以在識字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節的生字，最后去掉音節讀讀生字，體現生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認讀生字過(guò)程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用自讀、抽生讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì )始終吸引著(zhù)學(xué)生。

　　三、注重評價(jià)、體現評價(jià)的多樣化。

　　評價(jià)對學(xué)生是非常重要的，一句好話(huà)足以讓學(xué)生增強信心，保持良好的學(xué)習態(tài)度，特別是一年級的學(xué)生。評價(jià)不僅包括老師的評價(jià)，還有同伴的評價(jià)，不僅是一句贊許的語(yǔ)言，還有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的手勢、眼神和動(dòng)作。在教學(xué)中，我注重多種形式的評價(jià)，特別在引導同伴評價(jià)的時(shí)候，讓孩子先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)出不足和注意的地方，增強了同伴學(xué)習的信心。

　　但是在教學(xué)中，還發(fā)現存在著(zhù)許多的遺憾和不足。

　　1、時(shí)間分配不合理，拓展內容太多，影響了寫(xiě)字的教學(xué)�？梢园炎x文后說(shuō)說(shuō)你喜歡的蔬菜寶寶放在第二課時(shí)進(jìn)行。這樣給孩子多了書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。

　　2、書(shū)寫(xiě)的指導時(shí)觀(guān)察太久，比較羅嗦，可以精煉教學(xué)語(yǔ)言，適當放手讓孩子寫(xiě)字。

　　3、對課件操作不夠熟練，特別是在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，因為操作失誤，耽誤了大量時(shí)間，教學(xué)比較慌亂，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。

　　教學(xué)永遠是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，反思我的識字教學(xué)，如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?我將不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取!

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