金色的草地優(yōu)秀的教學(xué)反思
俗話(huà)說(shuō):教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,貴在得法。所以在教學(xué)設計之初,我就根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),設計了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染,蔚藍的天空,潔白的云朵,綠茵茵的草地,旨在能吸引孩子的眼球,捕捉孩子興趣的著(zhù)力點(diǎn),讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本。語(yǔ)文課標中明確指出,新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應人文性與工具性高度統一,所以我設計了不同形式的讀,讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如:我在教學(xué)《金色的草地》一文時(shí),為了讓學(xué)生更好地體會(huì )兄弟倆在盡情玩耍的情景,深刻地體會(huì )童真童趣。我特意指導學(xué)生進(jìn)行表演!艾F在我想給大家創(chuàng )設一次當演員的機會(huì ),高興嗎?”同學(xué)們頓時(shí)雀躍起來(lái)!笆紫葢撁鞔_,我們表演課本劇是不是為了痛快地玩一會(huì )兒?”同學(xué)們的頭搖得像撥浪鼓!拔覀儽硌轂榈氖亲哌M(jìn)文中,更深入地體會(huì )人物的情感。要想當好演員,首先要記住臺詞……”于是我就讓學(xué)生采取多種形式的`朗讀反復感知,使其對整個(gè)故事情節達到能復述的程度。然后讓學(xué)生討論兩個(gè)孩子的情感變化,讓學(xué)生認真地研讀“劇本”,探究“角色”,讓四個(gè)人小組合作,自主地選擇角色、進(jìn)行排練,要求學(xué)生能投入劇本,進(jìn)入角色,在表演的過(guò)程中,要融入自己的理解、情感。
揭示草地變化原因這一環(huán)節是課堂的高潮部分,首先我讓學(xué)生帶著(zhù)疑惑,以小組合作的形式到課文中去尋找案……邊找邊勾畫(huà)出草地變化的原因,最后請每組派代表到黑板上來(lái),分別畫(huà)出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開(kāi)放和合攏時(shí)的情景,這樣充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)習的權利回歸給學(xué)生,同時(shí)我能積極創(chuàng )設自主、合作、探究式的課堂學(xué)習氛圍,著(zhù)力培養學(xué)生走進(jìn)大自然,親近大自然,熱愛(ài)大自然的情趣。
在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,我盡力做到尊重學(xué)生,我始終用我的微笑來(lái)感染著(zhù)學(xué)生。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機會(huì ),把學(xué)習的權利還給了學(xué)生,這樣充分體現學(xué)生的主體地位,教師的主導地位。這節課我至始至終與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng),一起學(xué)習,一起探索,一起去體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)我能根據學(xué)生的差異,因材施教,對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,使目標更容易實(shí)現,從而去體會(huì )那份成功的喜悅。
以上就是語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的《金色的草地》教學(xué)反思案例的全部?jì)热,希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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