《誰(shuí)的本領(lǐng)大》的教學(xué)反思
一、讓插圖亮起來(lái)，形成閱讀期待
師：小朋友仔細看看這兩幅圖，它們有什么相同的地方，又有什么不同呢？
生：這兩幅圖都畫(huà)著(zhù)太陽(yáng)公公和風(fēng)婆婆。
生：第一幅圖，太陽(yáng)和風(fēng)都翹起了大拇指。第二幅圖上只有太陽(yáng)翹起大拇指。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細，想想第一幅圖的兩個(gè)大拇指是獎給誰(shuí)的，第二幅圖的一個(gè)大拇指又是獎給誰(shuí)的？
生：第一幅圖的兩個(gè)大拇指，是獎給他們自己的。第二幅圖的一個(gè)大拇指是獎給風(fēng)婆婆的。
師：咦？太陽(yáng)怎么會(huì )把大拇指獎給風(fēng)的呢？這到底是什么原因呢？趕快把書(shū)打開(kāi)吧！認真讀了，我們會(huì )找到答案的。
問(wèn)題的誘惑，學(xué)生急不可待的打開(kāi)書(shū)，盡情地大聲讀起課文來(lái)，朗朗讀書(shū)聲充塞著(zhù)我的耳膜，兩幅圖的差異，引起了學(xué)生閱讀的沖動(dòng)，好奇心驅使他們自主地投入到學(xué)習中來(lái)。
在平時(shí)，我感覺(jué)學(xué)生的預習的興趣高于精讀課文，喜歡的故事在他們一遍又一遍的朗讀中漸之淡漠，細算預習時(shí)讀5遍課文，第一教時(shí)又讀至少4遍，在精彩的故事都會(huì )沒(méi)有了味。閱讀期待是滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的一個(gè)重要的心理取向。今天利用插圖對比，提出了一個(gè)統領(lǐng)全文的問(wèn)題：太陽(yáng)為什么把拇指獎給風(fēng)？是什么原因讓他的.態(tài)度有這么大的改變？激起了學(xué)生思維的浪花，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )讀，愛(ài)學(xué)。
二、讓插圖活起來(lái)，感悟課文內涵
片段（1）
師：小朋友知道太陽(yáng)有什么本領(lǐng)嗎？
生：太陽(yáng)能帶給我們溫暖。
生：沒(méi)有的太陽(yáng)，我們的地球會(huì )一片黑暗。
生：太陽(yáng)還可以為我們做事，我家就裝著(zhù)太陽(yáng)能熱水器，洗澡不用燒水，靠陽(yáng)光就行了。
師：是嗎？那風(fēng)有什么本領(lǐng)嗎？小朋友知道嗎？
生：夏天，風(fēng)能帶來(lái)涼快。
生：有了風(fēng)，我們就可以把風(fēng)箏放上天。
生：風(fēng)還可以發(fā)電。
師：那是風(fēng)力發(fā)電。太陽(yáng)和風(fēng)有這么大的本事，他們碰到一起，翹起大拇指會(huì )向對方說(shuō)些什么呀？
生：（略）
師：書(shū)上的那句話(huà)就是講了剛才同學(xué)們表演的？
出示：都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。師：誰(shuí)能把這句話(huà)給讀好了？
片段（2）
師：看見(jiàn)風(fēng)能讓船兒駛得飛快，太陽(yáng)心里在想些什么？他會(huì )對風(fēng)說(shuō)些什么？
生：沒(méi)想到，風(fēng)的本領(lǐng)也挺大的嘛。
生：太陽(yáng)在想，風(fēng)的本領(lǐng)不比我差。生：太陽(yáng)這時(shí)可能會(huì )說(shuō)，真是天外有天，人外有人。
師：誰(shuí)來(lái)做一回太陽(yáng)，翹起大拇指夸夸風(fēng)？
生：風(fēng)啊風(fēng)，你的本領(lǐng)也真大。剛才我小看你了。生：風(fēng)啊風(fēng)，你能讓船開(kāi)的飛快，本領(lǐng)可真大。
師：風(fēng)聽(tīng)了會(huì )說(shuō)什么呀？
生：風(fēng)也會(huì )翹起拇指說(shuō)，不，太陽(yáng)，你的本領(lǐng)真大，我可要像學(xué)習。
生：風(fēng)可能對太陽(yáng)說(shuō)，以后我們不要再比了。太陽(yáng)肯定會(huì )同意的。
太陽(yáng)和風(fēng)各自有什么本領(lǐng)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，再與精美的插圖想結合，透過(guò)畫(huà)面在頭腦中出現廣闊的空間，動(dòng)態(tài)的情境的創(chuàng )設，為學(xué)生搭建過(guò)渡的知識橋梁，了解了太陽(yáng)和風(fēng)各有各的本領(lǐng)后，在理解他們比什么，怎么比，比的結果的基礎上，再次利用插圖夸夸對方，幫助學(xué)生更好的理解了課文的內涵，明白世界上沒(méi)有絕對的優(yōu)勢，悟出了天外有天，人外有人的道理。
三、讓插圖動(dòng)起來(lái)，豐富故事內容
第三天，風(fēng)遇到了太陽(yáng)，他們會(huì )干什么呢？這個(gè)問(wèn)題的設想，延伸了故事情節，想象太陽(yáng)和風(fēng)以后的事情，誘發(fā)學(xué)生續遍故事的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，豐富故事的內容。
真的，有時(shí)不能小看插圖，它是學(xué)習中一抹亮麗的色彩。
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