《三亞落日》的課后教學(xué)反思

　　《三亞落日》一文以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，全篇洋溢著(zhù)濃濃的愛(ài)意及深情的贊美。那么，如何讓學(xué)生真正感受這份海南獨特風(fēng)光呢？我從以下這三個(gè)方面去做的：

　　一、創(chuàng )設情境欣賞美三亞對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切顯得陌生而遙遠。它的天空藍得如何獨特，海鷗如何的白，沙灘又是怎樣的細軟，學(xué)生都沒(méi)有真切的感受。光憑語(yǔ)言描述，學(xué)生是感受不到的。因此，課前我利用在網(wǎng)上搜集的三亞風(fēng)光圖片，充分地向學(xué)生展示三亞獨特的風(fēng)光，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地。情境的創(chuàng )設，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。

　　二、品詞讀句體驗美語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)語(yǔ)言文字的訓練，離不開(kāi)對詞句的品味、推敲。特別對遣詞造句的精深微妙之處，需要老師的引導和點(diǎn)撥。有了課前對三亞風(fēng)光的`初步認識，學(xué)生對課文詞句的品味、推敲就容易多了。這篇課文中，多處的比喻句和擬人句把三亞落日勾勒得生動(dòng)、形象，如何讓學(xué)生體驗到這份美？首先，讓學(xué)生快速瀏覽課文，考慮日落的過(guò)程由哪幾幅畫(huà)面組成；其次，組織學(xué)生品讀相關(guān)的語(yǔ)句，讀到什么聯(lián)系圖片和課文插圖想象什么，把這些文字變成圖象在頭腦中過(guò)一過(guò)；再次，組織學(xué)生描述在頭腦閃現的畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)對這些畫(huà)面的感受（感覺(jué)）；最后，讀出這些感覺(jué)！這樣落日那份鮮明而生動(dòng)的美便深深地留在了學(xué)生的腦海了！

　　三、拓展延伸創(chuàng )造美課中，在品讀分析了落日的美，以及天、海的變化后，我用富有感染力的語(yǔ)言，引導學(xué)生大膽想象，夕陽(yáng)下，那挺拔俊秀的椰子樹(shù)、低翔的白鷗，還有那金燦燦的沙灘，又是怎樣變化？這樣，把學(xué)生的經(jīng)驗也納入到課程資源的范疇之內，引導學(xué)生與教材進(jìn)行深度的對話(huà)，調動(dòng)學(xué)生的想象力，披文入境，運用經(jīng)驗世界的種種表象，填充與豐滿(mǎn)教材的空白處，形成學(xué)生個(gè)性化的解讀。整節課，我引導學(xué)生賞讀語(yǔ)言文字，想象文章意境，感悟了三亞落日那份詩(shī)意的美。不足的是：不少學(xué)生沒(méi)能真正體悟三亞風(fēng)光的美，感情朗讀也不到位，我想：如果能有三亞風(fēng)光的錄象，效果一定更好些！

【《三亞落日》的課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《三亞落日》教學(xué)反思07-15

三亞落日教學(xué)反思05-24

三亞落日的教學(xué)反思10-31

《三亞落日》教學(xué)反思06-07

《三亞落日》的教學(xué)反思06-10

《三亞落日》的教學(xué)反思11-11

三亞落日教學(xué)反思10-29

《三亞落日》教學(xué)反思09-12

《三亞落日》的教學(xué)反思09-12