《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思
第一課時(shí)讀文部分的：
師：（出示課題）小朋友們，我們在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了這一課。細心的小朋友已經(jīng)發(fā)現，跟以前學(xué)的課文只是有一些不一樣。今天我們再來(lái)認真讀讀它，請注意把生字讀準。（因為要求學(xué)的生字不大一樣）
接著(zhù)，老師檢查了部分易錯字的讀音。放朗讀的錄音，請學(xué)生用心聽(tīng)。
師：讀書(shū)貴在有疑。小朋友在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么疑問(wèn)？
生：為什么說(shuō)“我們像春天一樣？”
為什么說(shuō)“有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望？”“我們身上怎么會(huì )長(cháng)羽毛？”“花兒怎么會(huì )向我點(diǎn)頭？”“說(shuō)字后面不是要加冒號和引號嗎？為什么在第二節中沒(méi)有用上？”……
師：（將孩子的問(wèn)題擇要寫(xiě)在黑板上）小朋友們都有一個(gè)會(huì )思考的大腦和一雙善于發(fā)現的眼睛。這些疑問(wèn)提得很有價(jià)值。老師告訴你們，這里有的問(wèn)題你們通過(guò)讀書(shū)，自己就能解決，信不信？
生：好�。ㄔ僖淮瓮度氲刈x）過(guò)了一會(huì )兒，紛紛舉手。
生：我能解決標點(diǎn)的問(wèn)題。這里只是一個(gè)人在說(shuō)，并沒(méi)有與別人對話(huà)，所以不用加冒號和引號。
師：是嗎？我說(shuō)一句：媽媽說(shuō)：“東東，下雨了，出門(mén)別忘了帶傘�！睎|東沒(méi)有回答，這個(gè)句子也不要加冒號和引號了嗎？
生：我不同意他的意見(jiàn)。老師以前說(shuō)過(guò)，在直接對話(huà)中，要加上冒號和引號，在這里，只是轉述小鳥(niǎo)它們的話(huà)，并沒(méi)有對話(huà)，所以不用加上引號。
師：同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？
生：蔡思聰�。ê笳撸�
師：思聰思聰，思了就聰�。ú趟悸數哪樕蠞M(mǎn)是喜悅）
還有誰(shuí)解決了其他問(wèn)題？
生：我知道花兒為什么會(huì )點(diǎn)頭？那是因為有風(fēng)吹來(lái)，花兒在動(dòng)。
生：我知道“我們身上怎么會(huì )長(cháng)羽毛？”因為它的前面說(shuō)到“我們像小鳥(niǎo)一樣”，把我們比作小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)身上有羽毛，那我們的身上也會(huì )長(cháng)羽毛。
師：真了不起！能聯(lián)系課文中的內容尋找問(wèn)題的答案。這是一種非常好的讀書(shū)方法。同學(xué)們，大家再想想，這羽毛是真的嗎？
生：不是。
師：那它又是指什么呢？也像剛才這位小朋友一樣，聯(lián)系上下文想想？
生：（看書(shū)，思考）
師啟發(fā)：小鳥(niǎo)一生下來(lái)，就會(huì )飛翔嗎？當它羽翼未豐時(shí)，能在高空中翱翔嗎？小朋友怎樣才能實(shí)現自己的理想？
生：我知道，這羽毛指的是知識！小朋友學(xué)了知識，有本領(lǐng)了，才能實(shí)現 自己的理想。
師：是啊，所以我們從小要勤奮學(xué)習，練好本領(lǐng)，長(cháng)大了才能實(shí)現自己的理想。對嗎？同學(xué)們，你們愿意認真學(xué)習嗎？那就通過(guò)你們的朗讀告訴我吧！
生十分投入地讀第三小節。
師（將解決的問(wèn)題擦去）此時(shí)，黑板上剩下為什么說(shuō)“我們像春天一樣？”
為什么說(shuō)“有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望？”
師：小朋友的書(shū)聲告訴我，你們是愛(ài)學(xué)習的孩子，你們也想讓自己的羽毛快快豐滿(mǎn)。剩下這兩個(gè)問(wèn)題，老師還是想讓你們通過(guò)自己讀書(shū)來(lái)解決。能行嗎？
生：能！
師：這兩個(gè)問(wèn)題藏在課文的哪個(gè)小節里？請大家認真讀讀這兩個(gè)小節。（而后指名讀，男女聲賽讀。）
現在誰(shuí)能對大家說(shuō)說(shuō)，為什么把我們比作春天？
生：我說(shuō)，因為小朋友戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，像花兒開(kāi)放。所以把我們比作春天。
生：因為小朋友很活潑，像春天一樣。
生：因為小朋友在花園里玩，充滿(mǎn)生機，春天也是充滿(mǎn)生機的，所以說(shuō)我們像春天一樣。
師：說(shuō)得真好。小朋友們就是春天，請把這美麗的春天帶到老師的身邊來(lái)吧！誰(shuí)能讀出春天的感覺(jué)？（指導朗讀）
師：（指名讀第二節）如果你是美麗的花兒，你是可愛(ài)的白楊樹(shù)，你是飛翔的小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么向小朋友們表示祝賀：
生：我會(huì )說(shuō)：“小朋友們，祝你們六一兒童節快樂(lè )！”
生：我會(huì )說(shuō)：“小朋友們，祝你們的學(xué)習更上一層樓！”
生：“小朋友們，祝你們天天快樂(lè )！”
生：“小朋友們，希望你們能學(xué)到更多的本領(lǐng)�！�
師：它們在祝賀我們天天進(jìn)步，祝賀我們快快樂(lè )樂(lè )！它們在歌唱，歌唱美麗的春天，歌唱可愛(ài)的'小朋友，歌唱偉大的祖國。小朋友們，你們愛(ài)自己的祖國嗎？你們能為自己的祖國做些什么？
生：我要好好學(xué)習，長(cháng)大了為祖國做貢獻。
生：我要學(xué)到很多本領(lǐng)，保衛自己的祖國。讓祖國不再受別國的欺負。
生：我要讓我的祖國越來(lái)越強大。
師：光把這些話(huà)掛在嘴邊說(shuō)，就能為祖國效力了？我們更應該怎么做？
生：從小認真學(xué)習。
生：每節課都要專(zhuān)心聽(tīng)講。
生：要多看課外書(shū)，增長(cháng)自己的見(jiàn)識。
……
師：祖國有了你們，就有了希望。我好象看到了二十年后，我們班許多的同學(xué)已經(jīng)長(cháng)大了，成才了，已經(jīng)在祖國的各個(gè)崗位上做出自己的貢獻了。你們就是祖國的希望。這一句，大家懂了嗎？
生：懂了！
師：請再一次用你們的朗讀告訴我！
教后反思：
孩子們這一節課的表現給了我強烈的震撼！他們用他們的語(yǔ)言、他們的行動(dòng)告訴我，他們的長(cháng)大不光是外表上的，他們的思維水平已經(jīng)讓人不可小看了。他們不再只需要扶他們走路的老師了，他們已經(jīng)能夠拄著(zhù)“拐杖”（老師的啟發(fā)）獨行，獨行帶給他們的是極大的快樂(lè )！
許多老師常說(shuō)，當低年級老師容易，教材內容淺顯，根本無(wú)須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來(lái)的可謂是真正的“低年級學(xué)生”。教師，尤其是一名語(yǔ)文教師，須站在學(xué)生發(fā)展的角度，從大語(yǔ)文的角度，認真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉，在語(yǔ)文所創(chuàng )設的人文的世界走一個(gè)來(lái)回，何愁你的學(xué)生不會(huì )給你意外的回報！
【《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
快樂(lè )的節日教學(xué)反思10-04
快樂(lè )的節日的教學(xué)反思10-08