《酸的和甜的》優(yōu)秀教學(xué)反思
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用多媒體課件、葡萄及小動(dòng)物頭飾等把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的童話(huà)世界。使學(xué)生樂(lè )學(xué)，積極投入其中。課前交流時(shí)，我們玩“你演我們猜”的游戲。接著(zhù)又根據幾幅圖片認識了“猴子”“狐貍”“葡萄”等詞語(yǔ)。識字中，學(xué)生認識葡萄園里的生字朋友，并積極組詞，在游戲中自主識字，合作交流。在指導朗讀時(shí)，學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行表演，他們進(jìn)入了角色，在讀讀演演中積累語(yǔ)言，自悟道理。在總結拓展深化明理時(shí)，我激趣引入：“學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給小狐貍說(shuō)幾句話(huà)吧！除了給狐貍說(shuō)幾句話(huà)外，你還想對這些小動(dòng)物們說(shuō)點(diǎn)什么？這樣，課堂自始至終都充滿(mǎn)了情趣，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中。
二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人
新課標積極倡導的自主、合作探究的學(xué)習方式，更有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、合作意識、創(chuàng )新意識以及實(shí)踐能力。于是，我努力將這一理念體現在識字和閱讀教學(xué)中。
�。�、自主是合作的前提和基礎：
因此我先鼓勵學(xué)生自主識字，再引導他們合作識字，交流方法。我說(shuō)：“你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記��？”“誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字？”通過(guò)循序漸進(jìn)的識字過(guò)程，學(xué)生在自主、合作、游戲中，識字能力有所提高。
�。�、在閱讀教學(xué)中，我大膽把時(shí)間放給學(xué)生，鼓勵進(jìn)行小組合作分角色朗讀，然后再進(jìn)行小組展示讀，評讀，賽讀。這樣，學(xué)生成為學(xué)習的主人。教師真正成為學(xué)生更好學(xué)習引導者。
三、朗讀想象，加深學(xué)生情感體驗，使學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟道理
朗讀是低年級的訓練重點(diǎn)。在學(xué)生讀得正確、流利的基礎上指導他們有感情地朗讀課文，引導他們讀出不同角色的特點(diǎn)，讀出不同的情感體驗。在這節課上，通過(guò)自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、比賽讀、分角色讀等多種形式，有重點(diǎn)地指導學(xué)生讀好描寫(xiě)小狐貍、小猴子等語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，深化對課文的理解。同時(shí)，進(jìn)一步引導學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動(dòng)，加深了學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，引導學(xué)生主動(dòng)探究
在語(yǔ)文課中如何指導學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、升華學(xué)生情感的好方法。它能使學(xué)生更主動(dòng)地探究知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體會(huì )到不再讓老師牽著(zhù)走的`樂(lè )趣，充分發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在講到小狐貍夠不到葡萄卻說(shuō)葡萄酸時(shí)，抓住時(shí)機，主動(dòng)引導學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習中目的更明確，思維更活躍。葉圣陶先生說(shuō)：“把教師的要求轉變?yōu)閷W(xué)生的需求是教師的最高境界�！�
五、品詞析句，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言
小學(xué)階段是語(yǔ)文素質(zhì)的初步形成時(shí)期，是奠定基礎的時(shí)期。所以，在小學(xué)階段，必須注重語(yǔ)文基本素質(zhì)的訓練與養成。二年級屬于低年段，應該培養學(xué)生初步理解詞句的能力。這節課，對關(guān)鍵的詞句，啟發(fā)學(xué)生反復揣摩，深刻理解，重點(diǎn)引導學(xué)生比較了兩組句子，通過(guò)感情朗讀、看動(dòng)畫(huà)、換詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等多種生動(dòng)活潑的形式幫助學(xué)生多角度地理解了詞語(yǔ)，積累感悟語(yǔ)言。這種精雕細刻式的閱讀和討論，會(huì )使學(xué)生潛移默化地理解作者譴詞造句的精妙，理解了把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的妙處。
當然，本節課還存在著(zhù)一些不足：
�。�、激勵評價(jià)的語(yǔ)言應更豐富：
好的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，明確知識點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。在評價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性上，語(yǔ)言有些貧乏，在以后教學(xué)中仍需加強。
�。�、加強合作學(xué)習的有效性：
在學(xué)生合作學(xué)習這一環(huán)節中，由于學(xué)生年齡小，教師應特別關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習的情況，以保證合作學(xué)習的有效性。
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